相关文档

• 别饿坏了那匹马教学反思.doc

  别饿坏了那匹马教学反思　　驻马店市第十一小学 宋豫昆　　一教材分析：　　《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章该单元以真情为专题安排教学内容向我们展示了一个个人物的美好心灵演绎了一曲曲动人的人间真情《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的我在失去读书的机会时摆书摊的残疾青年谎称家中有马买下我的马草让我继续看书的事赞扬了这个残疾青年不计得失想方设法让我读书的良苦用心同时也表达了

• 别饿坏了那匹马教学反思.doc

  《别饿坏了那匹马》教学反思冼村小学 凤翠芳本文是一篇略读课文主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时摆书摊的残疾青年谎称家中有马买下我的马草让我继续看书的事赞扬了残疾青年不计一己得失想方设法让我读书的良苦用心表达了我得知真相后的感激之情文章除主线清楚脉络分明围绕别饿坏了那匹马这个善意的谎言被揭穿的过程展现了普通百姓的美好心灵外还具有语言简朴的特点主要通过人物的言行神态和心理描写表现人物的品德我

• 《别饿坏了那匹马》教学设计及反思.doc

  《别饿坏了那匹马》教学设计及反思【教学要求】　　　1正确流利有感情的朗读课文　　　2通过对具体语言材料的赏析体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情　　【教学重难点】　　　重点　　　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情　　　难点　　　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来　　【教学准备】　　　搜集有关事例　　【拟订课时】1课时　　【教学

• 别饿坏了那匹马教学设计与反思.doc

  第十课 《别饿坏了那匹马》教学设计 　　【教学目标】　　【基础知识积累】认识本课出现的生字理解课文中出现的生词　　【方法与能力】进一步领会课文通过人物的语言行动心理的描写表现人物品质的写作方法　　【情感与思想】理解课文内容体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对这位残疾人深深的感激之情　　【拓展与延伸】引导学生理解青年与妹妹说谎的本意为开展辩论做准备　　【重难点突破】重难点是结合课文内容理解别饿

• 别饿坏了那匹马.doc

  　　别饿坏了那匹马 (教学设计) 一导入： 1《亲近母语》中有一篇描写父爱的文章还记得吗 (《父亲的谎言》)2我不吃肉是父亲一句善意的谎言从这句谎言中我们感受到了一份深深的父爱 显然生活是复杂的有时也许要谎言需要善意的欺骗板书：善意的欺骗二读悟： 1今天我们要学的正是这样一篇课文板书课题：别饿坏了那匹马齐读2自由读读课文看能否读通读顺不认识的字可以查字典或问老师(重点检查匹攥吱蔫的读音)3过

• 别饿坏了那匹马.doc

  ???? ???《别饿坏了那匹马》评课稿《别饿坏了那匹马》文章主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时摆书摊的残疾青年谎称家中有马买下马草让我继续看书的事赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失想方设法让我读书的良苦用心表达了我得知真相后的深深感激之情.一支粉笔一块黑板一个老师一群学生没有表演没有多媒体犹如一副简笔画《别饿坏了那匹马》平淡而又真实温馨而又感人最适合用这样简约的教学来展示来演绎

• 别饿坏了那匹马.doc

  别饿坏了那匹马教学目标：1．借助拼音或是工具书等方法认识瞥见嗫嚅枯蔫攥尴尬等字词的音形义2．研读课文继续领会课文通过人物的言行神态心理的描写表现人物品质的写作方法培养学生自主阅读的习惯3．理解课文内容体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深地感激之情体会人间处处有真情教学重点难点：1重点：.引导学生通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对他的感激之情2.难点：引导学生体会别饿坏

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》教学设计固镇县濠城镇中心小学 陈家厚教学目标：　　1．正确流利有感情的朗读课文　　2. 通过对具体语言材料的赏析体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情　　教学重点：　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情　　教学难点：　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来　　教学准备：　　搜集相关事例课件　　教学时间：1课时　　

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》导学案学习目标：1正确流利有感情的朗读课文2通过对具体语言材料的赏析体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情重难点：1把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来2通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情学习方法：预习提示→了解课文内容→自主合作探究→集体交流讨论→朗读品味→反馈检测课时安排：1课时学习过程：课前预习：1.看拼音写词

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》教案日照市东港区两城镇王家滩小学 王志勇　　一教学目标　　1．正确流利有感情的朗读课文　　2. 阅读有关别饿坏了那匹马的三次对话体会残疾青年乐于助人的美好品质和对这位残疾人深深的感激之情　　二教学重点：　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情学会乐于助人　　三教学难点：　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来理解别饿坏了那匹马这句话的含义