《电流的强弱》教学设计(三卡式)表一:课前教材分析卡 设计:应玉国课题电流的强弱时间教者教学目标1知识与技能 ●会连接电流表会读电流表上的读数 2过程与方法 ●通过灯泡的明亮程度间接地分析电路中电流的强弱 3情感态度与价值观 ●严谨的科学态度与协作精神教学重点读出电流表的示数教学难点将电流表正确连入电路中教学方法自学法讨论法自主合作探究法教
《电流的强弱》的教学设计一教材分析:1.教材的地位和作用:对电流的强弱这一节内容的研究是在生活经验中已经熟悉电流并结合前几节所学知识的基础上综合地应用电荷电流串联和并联等知识来展开的这一节是本章的重点和关键对电流的强弱的研究为学习探究串联并联电路电流规律利用奠定了基础电流的强弱知识对人们的日常生活生产技术和科学研究有着广泛的现实意义2.教学目标及确立目标的依据根据新课程标准的要求根据八年级学
《电流的强弱》教学设计 【教材分析】? 电流是摸不着看不着的电流的强弱只有间接地通过其他手段知道课本中就是通过流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流强弱是不一样的来引出电流的概念单位以及生活中常见的电流值然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量引导学生怎样连接电流表以及怎样读数? I是表示电流这个物理量的符号而A是电流单位名称安培的符号这对于初中学生来说很容易混淆教学中应该反复区别它们读
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《磁 生 电》教学设计(三卡式)表一:课前教材分析卡 设计者:应玉国课题磁 生 电 时间教者教学目标1.知识与技能?? ?知道电磁感应现象知道产生感应电流的条件?? ?知道发电机的原理能说出发电机为什么能发电知道发电机发电过程的能量转化?? ?知道什么是交流电知道我国供生产和和生活用的交流电的频率能把交流电和直流电区分开来?? 2.过程和方法??
《电磁波的海洋》教学设计(三卡式)表一:课前教材分析卡 设计者:应玉国课题电磁波的海洋时间教者教学目标知识目标:1.了解电磁波的产生和传播2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度3.知道波长频率和波速的关系 过程方法:通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播 情感目标:通过对电磁波知识的学习激发学生敢于向科学挑战热爱科学的情感教学重点电磁波的产生传播和
《电流的强弱》教学设计【教材分析】? 《电流的强弱》是人教版八年级物理上册中第五章的第四节电流强弱是基本的物理量本节内容在电学学习中处于基础地位自己动手测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能教材有三个要点即怎样表示电流的强弱怎样连接电流表(侧重点是实验操作技能)怎样在电流表上读数(重点是电流表读数方法)根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点对初学者也是难点所在【教学目标】? 1.知识与技能:
思考:说明:例:某电路中的电流大小为1安培表示为:I=1A12mA= A= μA 二电流的测量:电流表符号 (2)明确分度值(每一小格表示的电流值)安培左A表示电流的单位是安培
《测量小灯泡的电阻》教学设计(三卡式)表一:课前教材分析卡 设计者:应玉国课题测量小灯泡的电阻时间教者教学目标1.知识与技能: 1)具有初步的实验操作技能会使用电流表和电压表测电阻 2)会记录实验数据知道简单的数据处理方法会写简单的实验报告会用科学术语简单图表等描述实验结果2.过程与方法: 有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识初步培养提出问题的能力
课题:电流的强弱 班级 导学目标知识点:1知道电流强弱的概念电流大小符号电流的单位及换算关系2了解常见的用电器的电流值3会使用电流表测电流(电流表构造连接方法和读数)导学过程:问题一:怎样表示电流的强弱1电流有强有弱电流的强弱用物理量_____来表示符号_____2电流的单位是______简称_____用符号_____表示常用的电流单位还有__
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