XX小学教师集体备课教案学校: 执教教师: 执教班级: 执教时间: 年 月 日学科: 数学年级:五年级主体备课教师:时间:2015年3月13日课 题因数与倍数(p30-31)个 性 化 批 注教学目标1.使学生知道约数和倍数的含义以及它们之间的相互依存的关系并且知道研究约数和倍数时所说的数一般指非0整数2.进一步培养
因数与倍数新授课导学案学习目标: ???? 1通过教学使学生初步掌握能被235整除数的特征???? 2通过教学活动培养学生观察分析概括以及推理的能力?????3通过教学活动使学生亲身经历数学探索的过程提高学生学习数学的兴趣学习重点:掌握能被2? 3? 5整除数的特征理解奇数偶数的概念学习难点:能被2和5同时整除数的特征及能被3整除数的特征自主学习(8分钟)预习数的整除:什么叫因数什么叫倍数经
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数与倍数因数与倍数的相关概念及找因数与倍数的方法253倍数的特征区分:奇数偶数质数合数(研究非0的自然数) 18÷3=6 18是3和6的倍数3和6是18的因数倍数和因数是相互依存不是孤立存在的5×4=2020是倍数4是因数×24的因数有:12346812247的倍数有:7142128……一个数因数的个数是有限的其中最
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数和倍数2从一个数开始这是多少78011092452它们是什么数整数从一个数开始这些是什么数分数4从一个数开始30.20.298.80.5这些是什么数小数用12个同样大小的正方形拼成一个长方形12×1=12用12个同样大小的正方形拼成一个长方形6×2=12用12个同样大小的正方形拼成一个长方形4×3=12 12是4的倍数1
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数和倍数用12个同样大小的正方形拼成一个长方形12×1=12用12个同样大小的正方形拼成一个长方形6×2=12用12个同样大小的正方形拼成一个长方形4×3=12 12是4的倍数12也是3的倍数4和3都是12的因数倍数因数倍数12×1=126×2=1212是6的倍数12也是2的倍数6和2都是12的因数12是1的倍数12也是1
《因数与倍数》复习课的教学设计 ?教材分析:《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容也是小学阶段数与代数部分最重要的知识之一《因数和倍数》的学习是在初步认识自然数的基础上探究其性质其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容相当抽象在这一内容的编排上与以往的教材有所不同没有数学化的语言给整除下定义而是在
课题:因数与倍数练习课?教学内容:人教版《数学》五年级下册教材第15—16页练习二第2—6题.?教学目标:?1.巩固因数和倍数的概念和特征?2.能熟练地求一个数的因数和倍数?3.培养学生的观察能力?教学重难点:能熟练地找一个数的因数和倍数教学方案:教学环节设计意图教学预设一复习引入?同学们在因数和倍数中我们学习了哪些知识?导入:这节课我们就通过练习来巩固一下这些知识[板书课题]引导回忆上节课
课时1 因数倍数教学内容:书第12—14页例1和例2教学目标: (一)知识目标:从操作活动中理解因数和倍数的意义会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数了解一个数的因数是有限的倍数是无限的能较熟练地找一个数的因数和倍数 (二)能力目标:培养学生的观察能力抽象概括的能力(三)情感目标:渗透事物之间相互联系相互依存的辩证唯物主义的观点教学重点:1理解因数和倍数的含义2掌握找一个数
人教版小学数学五年级下册说课稿 因数与倍数一说教材(1) 《因数与倍数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容也是小学阶段数与代数部分最重要的知识之一《因数与倍数》的学习是在学生已经认识了百以内千以内万以内亿以内以及一些整亿的数之后在这一内容的编排上与以往的教材有所不同没有数学化的语言给整除
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