三年级数学科导学案 设计老师: 授课时间: 月 日 督查人:课 题课时二:乘法的估算学习内容及预见性问题时间方法及措施目标与要求1使学生掌握多位数乘一位数的估算方法能正确地进行估算2使学生认识到估算的价值3培养学生估算的意识和能力2找邻居:给数字找离得最近的邻居29( ) 38( ) 26(
课题名称:口算乘法估算教学年级:三年级一、教学内容分析估算是《标准》中要加强的计算教学内容。估算在实际生活中具有广泛的应用价值,是学生应当掌握的一种重要的计算技能,估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。估算在日常生活中应用很广泛,结合本单元的教学,要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。从以往的教学情况看,学生往往忽视在列竖式计算前进行估算,因此,不仅要培养学生的估算意识,更
第八课时 乘法的估算教学目标知识与技能:理解和掌握三位数乘两位数的估算方法能正确地进行乘法估算培养估算能力过程与方法:经历乘法的估算过程体验估算的方法情感态度与价值观:在学习活动中教学重点教学难点教学方法质疑引导教学准备PPT课件教学过程个性化设计?板书设计: 教学反思:Created with an evaluation copy of . To discover the full ve
4 第6单元 多位数乘一位数2笔算乘法第7课时 乘法的估算【教学内容】教材第70页例7。【教学目标】1体验估算过程,掌握两位数乘一位数估算的基本方法,能说出估算的简单思路。2培养估算意识和习惯,以及应用所学知识灵活地解决实际问题的能力。【教学重难点】重 点:体验估算过程,掌握估算方法。难 点:理解估算的算理。【教学过程】一、创设情境,感受估算老师:秋天来了,同学们最喜欢做的事情是什么?(秋游)现在
三年级上册教案 第6单元 多位数乘一位数2笔算乘法第7课时 乘法的估算【教学内容】教材第70页例7。【教学目标】1体验估算过程,掌握两位数乘一位数估算的基本方法,能说出估算的简单思路。2培养估算意识和习惯,以及应用所学知识灵活地解决实际问题的能力。【教学重难点】重 点:体验估算过程,掌握估算方法。难 点:理解估算的算理。【教学过程】一、创设情境,感受估算老师:秋天来了,同学们最喜欢做的事情是什么?
4 第6单元 多位数乘一位数2笔算乘法第7课时 乘法的估算【教学内容】教材第70页例7。【教学目标】1体验估算过程,掌握两位数乘一位数估算的基本方法,能说出估算的简单思路。2培养估算意识和习惯,以及应用所学知识灵活地解决实际问题的能力。【教学重难点】重 点:体验估算过程,掌握估算方法。难 点:理解估算的算理。【教学过程】一、创设情境,感受估算老师:秋天来了,同学们最喜欢做的事情是什么?(秋游)现在
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第 6 单元多位数乘一位数第7课时 乘 法 的 估 算三年级数学上册(RJ)教学课件 请说出下面各数接近哪个整十或整百数2941597320771861967阅读与理解分析与解答29×8≈240(元)7回顾与反思答:带250元买门票够了。想一想:如果92人参观,带700元买门票够吗?800元够吗? 92接近90,90×8≈720, 700720,700元不够 92100,100×8=800,92×
课题名称:估算乘法执教年级:四年级一、教学内容分析1、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第6063页。2、教材编写特点《数学课程标准》指出,“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值”。本单元以单列一个例题的方式(例5),组织学生学习三位数乘两位数的乘法估算,让学生进一步理解估算是生活中常用
第 6 单元多位数乘一位数第7课时 乘 法 的 估 算 请说出下面各数接近哪个整十或整百数2941597320771861967阅读与理解分析与解答29×8≈240(元)7回顾与反思答:带250元买门票够了。想一想:如果92人参观,带700元买门票够吗?800元够吗? 92接近90,90×8≈720, 700720,700元不够 92100,100×8=800,92×8800,800元够多位数乘一
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