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特别的爱给特别的你 上课铃声响了,我走进教室,看见大部分同学已经作好课前准备,并在座位上坐端正了。唯独小谭,手里挥舞着尺子还在起劲地和后面的同学讲话,桌上零乱地放着书、铅笔、眼镜盒等用品。后面的同学推了推他:“快,坐端正,老师来了。”他才回过头来。开始上课了,大家都在专心听讲,不时地举手发言或在在书上写写、划划。小谭一会儿,拿起铅笔在桌子上画画,一会儿,拿起眼镜盒开始摆弄,一会儿又拿出橡皮泥开
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让课内阅读走向生活国内外母语教育的实践证明,阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。为贯彻这一思想,《全日制义务教育语文课程标准》明确要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。遵循“取法于课内,得益于课外”这一具有普遍意义的语文学习规律,如何将课内外阅读衔接起来,实现优势互补,让学生在大量生动的课外阅读实践活动,将课内习得的语文知识与方法内化成阅读技能、
准备充分 指导到位 阳春三月,春意盎然,我们又迎来了德高望重的张化万老师亲临我校指导。他和我校语文老师,一起聆听了两位五年级的老师精心准备的作文导学和评改课,并给予了充分的肯定1课前准备充分:为了上好这堂课,两位老师都经过多次试教,并精心做了课前准备。如王加红老师,在上展示的学生童年照片。她需要先搜集全班学生的照片,再进行筛选、编辑,花了大量的时间。又如:张潇君老师上的作文评改课,她在
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整体把握 提高效率听张化万《单元整组背景下,习作教学的思考》有感 在秋风送爽的日子里,我们迎来了德高望重的张化万老师。他为我们做了题为《单元整组背景下,习作教学的思考》的讲座。他通过理论阐述和视频欣赏相结合,给我校全体语文老师带来了丰富的精神食粮。在讲座中,张老师强调了四个关键词:整体把握,提高效率。那我们在教学中该如何做到生体把握提高效率呢?我觉得可以从以下几方面着手:一、把握课标要点。
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