现代大学制度一现代大学制度的内涵分析??现代大学制度 包括理论研究以及实际运作两个层面的内容( 1) 从理论研究上讲 现代大学制度是一种理念 是对于高校既保持自身的学术自由同时与社会发展相协调的模式的探索有研究者认为理想的大学制度本质在于能够妥善地处理大学发展需要与社会发展需要的平衡大学与的关系大学与学术发展的关系和大学与学生发展的关系关于现代大学制度的本质袁贵仁认为现代大学制度的核心是
现代现代学校与现代学校制度----兼议学校的现代化与现代性李继星简介:李继星(1958-)男汉族北京市人毕业于北京师范大学现为中央教育科学研究所学校教育研究部副主任副研究员主要研究方向为现代学校制度学校管理社区教育 副研究员中央教育科学研究所摘要:现代是工业社会基本形成以后的人类社会发展时代现代学校是根据工业社会知识社会及知识社会以后的社会发展的需要有目的有计划有组织地对人进行培养教育的场
现代大学制度建设系列之一教授治学:大学科学发展的基本理念史宁中 教授治学是中国特色现代大学制度的特质是大学区别于企业运转模式的显著特征只有不断探索和建立教授治学的制度模式积极为教授治学创造条件切实保障教授治学的真正实施实现学术权力和行政权力的相对分离才能更好地建设中国特色现代大学制度促进我国高等教育事业的蓬勃发展教授治学要成为大学运转的常态 教师是大学的主体教授是教师中的佼佼者是教师的
复旦教育论坛 2004
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级建设现代学校制度中央教育科学研究所 陈如平2010年9月北京《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第三部分 体制改革第十三章 建设现代学校制度(三十八)推进政校分开管办分离(三十九)落实和扩大学校办学自主权(四十)完善中国特色现代大学制度(四十一)完善中小学学校管理制度 (三十八)推进政校分开管办分离适应中国国情和时代要求建
美国基础教育研究1999-2000年到美国做富布莱特学者研究在宾夕法尼亚大学教育研究生院及联邦教育政策研究中心从事一年的研究题目为 全面质量管理在美国中小学中的应用期间我扩展了对美国教育研究的兴趣 计划中的《美国基础教育研究丛书》《质量为本――美国基础教育政策与热点问题研究》《学校重建――美国学校管理改革研究》《标准驱动――美国课程标准研究》《以研究为基础――美国学校整体改革模式研究》21世纪的
理论经纬 : 特别鸣谢以下单位提供整理修正: HYPERLINK 在线代理 HYPERLINK 减肥药排行榜 减肥药排行榜 本由-HYPERLINK 大学生创业 HYPERLINK 收集提供的现代大学制度建设的基本原则 : 我国的现代大学制度建设可以说是仿照现代企业制度的概念提出来的其中的现代不完全是时间性概念而主要是价值性或意义性概念
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2009 年第 6 期
(一)不同的观点1初始的分工及专业化是企业产生的前提分工:是指生产过程中的劳动分工即不同的劳动分别从事不同的工作如:波音飞机由230万个零件组成分别由60多个国家上万家厂商提供这都是分工专业化:某种生产要素在一些分散的生产片断上的相对集中 分工————(相对分散)专业化———(相对集中)1企业的基本作用:使用配置和运转社会(经济)资源使其形成新的组合从而实现新的价值从而为企业股东员工和社会带来各自
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