第一课时 1.2.1 输入语句输出语句和赋值语句教学要求:正确理解输入语句输出语句赋值语句的结构. 让学生充分地感知体验应用计算机解决数学问题的方法并能初步操作模仿. 通过实例使学生理解3种基本的算法语句(输入语句输出语句和赋值语句)的表示方法结构和用法能用这三种基本的算法语句表示算法进一步体会算法的基本思想. 教学重点:会用输入语句输出语句赋值语句.教学难点:正确理解输入语句输出语句赋值
第一课时 1.2.1 输入语句输出语句和赋值语句教学要求:正确理解输入语句输出语句赋值语句的结构. 让学生充分地感知体验应用计算机解决数学问题的方法并能初步操作模仿. 通过实例使学生理解3种基本的算法语句(输入语句输出语句和赋值语句)的表示方法结构和用法能用这三种基本的算法语句表示算法进一步体会算法的基本思想. 教学重点:会用输入语句输出语句赋值语句.教学难点:正确理解输入语句输出语句赋值
课题:赋值,输入和输出语句(一)教学目标1知识与技能目标(1)初步了解基本的算法语句中的赋值,输入和输出语句特点(2)理解基本算法语句是将算法的各种控制结构转变成计算机能够理解的程序语言(3)结合Scilab的程序语言,初步掌握赋值,输入和输出语句的结构以及如何编写对应的Scilab程序及在计算机上实现算法2过程与方法目标(1)通过上机编写程序,在了解三种语句的应用规则的基础上,运用算法语句实现
第一课时 1.3.1 算法案例---辗转相除法与更相减损术教学要求:理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理并能根据这些原理进行算法分析 基本能根据算法语句与程序框图的知识设计出辗转相除法与更相减损术完整的程序框图并写出它们的算法程序.教学重点:理解辗转相除法与更相减损术求最大公约数的方法.教学难点:把辗转相除法与更相减损术的方法转换成程序框图与程序语言. 教学过程:一复习准备:1.
学科:数学高一年级 25,26班 教师:蒲军红课题12基本算法语句教学目标1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构;2、会写一些简单的程序;掌握赋值语句中的“=”的作用3、正确理解条件语句的概念,并掌握其结构的区别与联系;4、会应用条件语句编写程序;5、正确理解循环语句的概念,并掌握其结构的区别与联系;会应用循环语句编写程序教学重点正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用,条件、循环语句
第一课时 1.1.1 算法的概念教学要求:了解算法的含义体会算法的思想能够用自然语言叙述算法掌握正确的算法应满足的要求会写出解线性方程(组)的算法判断一个数为质数的算法用二分法求方程近似根的算法.教学重点:解二元一次方程组等几个典型的的算法设计.教学难点:算法的含义把自然语言转化为算法语言.教学过程:一复习准备:1. 提问:我们古代的计算工具近代计算手段(算筹与算盘→计算器与计算机见章头图)
第一课时 1.3.1 算法案例---辗转相除法与更相减损术教学要求:理解辗转相除法与更相减损术中蕴含的数学原理并能根据这些原理进行算法分析 基本能根据算法语句与程序框图的知识设计出辗转相除法与更相减损术完整的程序框图并写出它们的算法程序.教学重点:理解辗转相除法与更相减损术求最大公约数的方法.教学难点:把辗转相除法与更相减损术的方法转换成程序框图与程序语言. 教学过程:一复习准备:1.
第五课时 基本算法语句(一)教学目标:通过伪代码学习基本的算法语句更好地了解算法思想.教学重点:如何进行算法分析.教学难点:如何进行算法分析.教学过程:Ⅰ.课题导入算法基本语句包括赋值语句输入输出语句条件语句循环语句.伪代码问题:已知某学生一次考试中语文数学和英语学科的得分分别为859095试设计适当的算法求出这名学生三科的总分和平均分.解:sum←0 C←85 M←90
第一课时 1.1.1 算法的概念教学要求:了解算法的含义体会算法的思想能够用自然语言叙述算法掌握正确的算法应满足的要求会写出解线性方程(组)的算法判断一个数为质数的算法用二分法求方程近似根的算法.教学重点:解二元一次方程组等几个典型的的算法设计.教学难点:算法的含义把自然语言转化为算法语言.教学过程:一复习准备:1. 提问:我们古代的计算工具近代计算手段(算筹与算盘→计算器与计算机见章头图)
PAGE .ks5u教学目标:1.了解这种方法是求方程近似解的一般方法能利用计算器求精确到0.01的实数解.2.理解二分法求方程近似解的算法进一步理解函数与方程的关系.3. 能根据算法语句与程序框图的知识设计完整的二分法求方程近似解的流程图并写出其伪代码.4.培养学生利用计算工具的能力.教学重点:1.利用二分法求给定精确度的方法近似解.2.能写出二分法求方程近似解的流程图和
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