4 硅酸盐与硅盐产品一、学习目标(1)了解硅、二氧化硅、硅酸盐的存在与性质。(2)通过对硅酸盐工业产品的了解,感受硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的密切关系。(3)从传统材料到信息材料的学习,体会到“化学―人类进步的关键”,激发学习兴趣,增强学生研究、探索和发现新材料的意识。二、重点和难点重点:硅酸钠、单质硅、二氧化硅的性质;硅酸盐的氧化物形式的书写。三、设计思路本节课从介绍我们身边的高科技材料
二 二氧化硅 硅酸盐 高 难溶于 水玻璃 黏合剂 腐蚀 着火 多孔 孔径 筛分分子 分离 提纯 D BBBBD CDACC
专题3:第三单元 含硅矿物与信息材料硅酸盐矿物与硅酸盐产品【学海导航】1、了解硅在自然界的存在形式,了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切联系。2、掌握陶瓷、水泥、玻璃等重要的硅酸盐产品。【主干知识】1、硅的存在:(1)在地壳中的含量仅次于,居于第 位;(2)在自然界中没有游离态的硅,只有以化合态态存在的硅。如 、等;(3)化合态的硅广泛存在于地壳的各种矿物和岩石里,是构成矿物和岩石的主要成
专题3第三单元晨背关键语句理解教材新知把握热点考向第一课时应用创新演练知识点一知识点二随堂基础巩固课时跟踪训练考向一考向二第一课时 硅酸盐矿物与硅酸盐产品1.硅酸盐的组成相当复杂,通常人们以氧化物的形式来表示它们的组成。 2.硅酸钠是极少数可溶于水的硅酸盐中的一种,硅酸钠的水溶液俗称“水玻璃”,是建筑行业经常使用的一种黏合剂。3.工业上以黏土(主要成分为铝硅酸盐)、石灰石为主要原料生产水泥。4.玻
【例1】将下列硅酸盐改写成氧化物的形式(改写时注意金属氧化物在前,非金属氧化物在后;低价在前,高价在后;H2O一般写在最后):(1)镁橄榄石(Mg2SiO4):________________;(2)黑云母[KMg3AlSi3O10(OH)2]:_____________。【自主解答】将硅酸盐改写成氧化物时,根据改写规律,判断出各元素的化合价,找出各种形式的氧化物,并依据金属活动性,依次为金属氧化
【典例】有一种矿石,经测定镁、硅、氧元素的质量比为12∶7∶16。(1)用盐的组成表示其化学式:___。(2)用氧化物的组成表示其化学式: ___。(3)该矿石的成分属于___。(填物质的分类)【思路点拨】本题解题的关键是根据题目所给的三种元素的质量比求出三种元素的原子个数比。【自主解答】由题意可知,矿石中镁、硅、氧元素的原子个数比为:N(Mg)∶N(Si)∶N(O)= ,故盐的化学式为:Mg2S
5 二氧化硅与信息材料一、学习目标(1)知道二氧化硅的一些性质及硅单质的制备,了解二氧化硅和单晶硅的用途,以及与人类文明发展的密切关系。(2)了解我国材料科学发展的成就,社会及科学技术的发展对 \o 常州海润塑胶有限 @ \t _blank 新型材料的要求,激发学习化学的热情,提高社会责任感。二、教学重点与难点重点:二氧化硅和单晶硅的应用,二氧化硅的性质。难点:二氧化硅的化学性质。三、设
专题3从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料第一课时硅酸盐矿物与硅酸盐产品基础梳理1、硅的存在:(1)在地壳中的含量仅次于氧,居于第二位;(2)在自然界中没有游离态的硅,只有以化合态态存在的硅。如硅酸钠、二氧化硅等;(3)化合态的硅广泛存在于地壳的各种矿物和岩石里,是构成矿物和岩石的主要成分。2、硅酸盐及其性质硅酸及其缩水结合而成的各种酸所对应的盐统称硅酸盐。(1)硅酸盐组成的表示方法①化
5 铝的性质一、学习目标1.通过对铝的性质的实验探究,掌握铝与氧化物、酸、碱溶液的反应,锻炼学生的实验能力和观察能力。2.了解铝制品的相关使用知识,体验化学与生活的紧密联系。二、教学重点及难点:教学重点:铝的化学性质。教学难点:铝与强碱溶液的反应、铝的钝化。三、设计思路:铝是生活中常见的金属材料,所以本节内容的设计紧紧抓住铝在日常生活中的应用展开。首先根据常见的铝制品和铝在高科技上的应用归纳出铝
3 氧化还原反应一、学习目标1.学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。2.学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失,并判断反应中的氧化剂和还原剂。3.理解氧化还原反应的本质。4.辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系,并用韦恩图表示之,培养比较、类比、归纳和演绎的能力。5.理解氧化反应和还原反应、得电子和失电子之间相互依存、相互对立的关系。二、教学重点及难点重点:氧化
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