第六章 第一节 平均数(第一课时)课 型:新授课授课人: 授课时间:教学目标:1.掌握算术平均数加权平均数的概念.2.会求一组数据的算术平均数和加权平均数.3.初步经历数据的收集与处理的过程发展学生初步的统计意识和数据处理能力.4.通过解决身边的实际问题让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学目标:重点:1.掌握算术平均数加权平均数的概念.2.会求一组数据的算术
第六章 数据的分析1.平均数(第2课时)西安西北工业大学附中 许盈一学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生在上节课学习了算术平均数加权平均数的概念会求一组数据的算术平均数和加权平均数能解决有关平均数的实际问题学生活动经验基础:学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中解决了一些相关的实际问题再次感受到了数据收集和处理的必要性和作用又获得了一些从事统计活动的数学活动经验具备了一定的自主探索与合
《教材解读》配赠资源 版权所有第六章 数据的分析6.1 平均数(1)学习目标:1.能说出并掌握算术平均数加权平均数的概念2.会求一组数据的算术平均数和加权平均数预习案课前导学:阅读课本内容回答下列问题:生活中常常会对两组数据进行比较如课本章前图中甲乙两个队员哪个的射击成绩更好甲乙两个球队中哪个队的球员更高1.在篮球比赛中队员的身高是反映球队实力的一个重要因素能因为甲队某个球员高于乙队的
《教材解读》配赠资源 版权所有 6.1 平均数(1)一选择题1.数据42034204420041944204420141954199的平均数( )A.0 B.4100 C.4200 D.42062.一人去爬山且原路返回已知山路长400米上山时他每分钟走50米下山时每分钟80米下列说法正确的是( )A.他的总行程是400米
§61 平均数(1)数据的集中程度教学目标1理解算术平均数的意义。 2会求一组数据的平均数。 仔细观察数据,思考问题:1 哪个队的平均身高较高2你是怎么判断的意大利队中国队小明和小丽所在的A,B两个小组同学身高如下:讨论:1、哪个小组同学的平均身高较高 2、你是怎么判断的你会计算他们的平均身高吗你是怎样计算A组和B组的平均身高呢问题1A组: 159+164+160+152+154+169+170+
优 翼课 件 情境引入合作探究小结课后作业七年级数学(XJ)教学课件第6章数据的分析61 平均数、中位数、众数611 平均数第1课时平均数78是83,78,…,89的算术平均数活动:探究平均数的特点及公式应用1不久前同学们进行了期中考试,我想估计我们班数学平均成绩,随机抽取了班中6名同学的分数, 837865995489接下来我该怎么办?2一个小组10名同学的身高(单位:cm)如下表所示:1
第1课时 平均数(1)?教学内容 平均数(教材第90页例1)教学目标1.结合具体情境在动手操作观察讨论等活动中理解平均数的意义知道求平均数的方法2.初步学会简单的数据分析灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题进一步体会统计在现实生活中的作用3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心重点 理解平均数的意义理解并掌握求平均数的方法难点 理
备课教案教学内容第8单元平均数与条形统计图课时第1课时 平均数主备人数学教研组所在学校教材分析教材注重理解平均数在统计学上的意义,教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题方法的多样性。体会统计的意义和作用。教学目标知识目标体会平均数的作用,能计算平均数,能用自
4 第8单元 平均数与条形统计图第1课时 平均数【教学内容】教材第90~92页例1、例2。【教学目标】1理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。 2加深对“平均分”和“平均数”意义的理解。 3运用数学思想和方法解决有关平均数的问题,增强数学应用意识。【教学重难点】 重、难点:理解平均数的含义,掌握求平均数的方法“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。【教学过程】一、创设情境,引入新课1
4 第8单元 平均数与条形统计图第1课时 平均数【教学内容】教材第90~92页例1、例2。【教学目标】1理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。 2加深对“平均分”和“平均数”意义的理解。 3运用数学思想和方法解决有关平均数的问题,增强数学应用意识。【教学重难点】 重、难点:理解平均数的含义,掌握求平均数的方法“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。【教学过程】一、创设情境,引入新课1
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