基础教育信息技术课程标准(2012版)中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2012年5月Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewords- PAGE 2 -Cre
义务教育阶段信息技术课程标准义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义
#
义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高
义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动积极参与社会实践主动进行终生学习的能力可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能巩固信息素养和技术创新意识对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用筹划中小学信息技术的课程目标转型——信息技术学习和应用的四能阶段本能效能使能智能
义务教育美术课程标准简答题考点汇总一、课程性质(一)美术课程凸显视觉性学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。(二)美术课程具有实践性学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品,发展想象能力、实践能力和创造能力。(三)美术课程追求人文性学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,生活中的美术现象,涵养人文精神。(四)美术课程强
义务教育美术课程标准简答题考点汇总课程性质(一)美术课程凸显视觉性学生在美术学习中积累视觉触觉和其他感官的经验发展感知能力形象思维能力表达和交流能力(二)美术课程具有实践性学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品发展想象能力实践能力和创造能力(三)美术课程追求人文性学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品生活中的美术现象涵养人文精神(四)美术课程强调愉悦性学生在美术学习中自由
第1期2012年7 月20 日主编: 辅导教师 义务教育课程标准(2011版)已经颁布为帮助义务教育阶段广大教师全面理解深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学中三元区义务教育课程标准(2011版)远程培训项目于7月1日起正式启动全区中小学教师全员参训本次培训时间
课程的基本性质:义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力形成与信息社会相适应的良好行为习惯为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础1.基础性2.技术性3.综合性4.发展性课程的基本理念
全日制义务教育数学课程标准(修改稿)目 录 TOC o 1-3 h z u l _Toc166380834 前 言 PAGEREF _Toc166380834 h 2 l _Toc166380835 第一部分 基本理念与设计思路 PAGEREF _Toc166380835 h 2 l _Toc166380836 一基本理念 PAGEREF _Toc1
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报