→上课批评同学重写作业发脾气嚷嚷凶没有笑容严肃死板瞪眼偏向唠叨门外站着不许说话不理解人冤枉人太严厉研究方法:理论研究与实证研究质性研 究与量化研究众多的研究方法:文献法内容分析法实验法观察法问卷调查法访谈法个案研究法教育叙事法行动研究法……比较适合教师的方法:? 研究的起点来自实际工自身工作中的问题学习兴趣问题BC第四部分 如何做我们学校的课题(一个例子)罗列的这些问题还是比较笼统的在具体研
郑金洲-教师如何做研究华东师大出版社2005-10本书是最为通俗的中小学教师科研指导用书书中附有大量案例结合案例一一细致地讲解教师常用的科研方法导论:走出中小学教育科研的误区 人民教育2004.2求新求异(二)贪大求全(三)跟风追潮(四)课题至上(五)论文情结(六)穿凿附会第一章 改进实践:中小学教育科研的指向 人民教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走进做研究——教师如何做课例研究职教数学课程研修班学习交流2009.3.5主要内容为什么要开展课例研究什么是课例及课例研究怎样开展课例研究三个实例为什么要开展课例研究一线教师做课例
教师如何做课例研究中国教师研修网培训总监上海市教育科学研究院 周 卫 2008年3月一什么是教学案例从告诉事实到组织观察 ——小学自然《淀粉》的课例研究 现代自然科学课程理念指明亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径这种课程应教给学生科学加工的方法提供给他们一种思想工具这样他们就会更接近于了解作为科学特点的探索精神了问题诊断
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何做研究 ——来自于MIT人工智能实验室的经验陈洪林的笔记何谓研究研究本身 阅读写作试验设计等研究过程 突出一个理解热爱研究 最终目的啊第一 阅读是研究的基础要打好本领域的一个坚实的基础需要的阅读量是巨大的——阅读从今天开始阅读中要找到最本质的论文深入阅读 最重
如 何 做 研 究張 真 誠國立中正大學資訊工程學系 講座教授:研 究 動 機1. 學位2. 升等3. 興趣4. 工作2研 究 類 別1. 重做 (Redo)2. 實現 (Implementation)3. 解決問題--(從無到有) 4. 改良舊法--(好要更好)3研 究 要 領 (Methodology)1. 腦筋清楚 2. 簡單就好 - Simple is good3. 自然為美 -大
?研究≠研发 –研究的目的是发现新知识发明新技术 –研发:基于已有的知识和技术进行研制开发?科学研究扩展人类的知识?没有科学研究就没有技术进步问题是科学研究的心脏 任何有价值的研究都是为了解决某个问题提出一个好的问题已经成功了一半问题其实才是研究的真正开始 会找问题是具有独立研究能力的标志学问苦乐日久自悟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中小学教师如何做小课题研究 教研室:白应存 有关课题的小常识1.问题与课题的辨析问题是原生的课题是人为的问题是客观的课题是建构的问题在先课题在后没有问题就没有课题有了问题也不一定有课题课题是问题的转换原生的赤裸裸的问题不是课题问题是课题研究的起点课题研究的最终目的是为了科学合理最大程度的解决问题2.课
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