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  《厘米的认识》教学设计一导入新课多媒体出示课本情境图：学生观察复述故事内容回答三个问题：（1）故事的结果怎样（2）为什么会发生这样的结果（3）怎样才能避免这样的事情发生学生交流讨论二自主探究1展示学生自学成果自主完成练习（1）直尺是测量物体长度单位的工具直尺上有数字（ ）这些数字按（ ）顺序排列第一个数字是（ ）它（是不是）在直尺的最右边这时它表示（ ）（2）直尺上

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  《厘米的认识》教学设计 ——梧田第三小学 夏海雪教学目标： 1结合具体情景感受统一长度单位的重要性通过观察比较估计和测量等活动认识长度单位厘米初步建立1厘米和几厘米的长度观念2能估计一些物体的长度并掌握用刻度尺测量物体长度的方法在估计和测量的活动中发展学生的空间观念和实践能力 3在具体测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系从中体验学习数学的价值教学重点： 引导学生建立1厘米和几厘米的

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  《认识厘米》教学环节设计说明我执教的这节课是《认识厘米》这节课是学生学习长度单位的起始课是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程用问题情境引起学生思考体会建立统一度量单位的必要性从而引入刻度尺并通过看猜量等学习活动形成厘米的长度表象能估计一些物体的长度并进行测量进而引出线段的学习根据本节课在教材中的地位和作用依据课程标准和学生的认知水平我拟定了

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  《认识厘米》教学设计教学分析：教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程用为什么他们说的数不同这一问题引起学生思考体会建立统一度量单位的必要性接着教材介绍米尺指出比较短的物品可以用厘米作单位并通过看量画等学习活动形成厘米的长度表象教学目标：1结合生活实际使学生经历用不同方式测量物体长度的过程在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性2使学生通过观察操作等活动初步认识长度单位厘米初步建立1