本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听3 / NUMS3 除法的意义典型例题 例1。一只大象重3570千克,是一只老虎体重的15倍。这只老虎重多少千克?(列出含有未知数X的等式解答) 分析:此题关键是根据题意找出等量关系,即: 如果设老虎的体重为X千克,列出含有未知数X的等式,那么,根据因数=积÷另一个因数就可以求出X。 解:设这只老虎重X千克
本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听4 / NUMS4 乘法的意义和运算定律典型例题例1。下面的哪能些等式运用了乘法交换律? 112×5=3×12 2a×b=b×a 37×0=0×7 47×5×8=7×8×5 分析:第2、3、4题都用了乘法交换律,乘法交换律是交换乘数和被乘数的位置,积不变。也可以说交换因数的位置,积不变。 第1题,不仅交换
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清扬教育--- 《有理数的除法》典型例题例1 计算:(1);(2)分析:(1)题应选用除法法则(二);(2)题应先把带分数化成假分数,然后运用除法法则(一)进行计算.解:(1) (除法法则(二))(2) (将带分数化成假分数)(除法法则(一))(乘法法则)说明:要注意负数的倒数仍是负数.例2计算:(1)(-256)÷(-0064);(2).分析:根据两个数相除确定符号的方法,我们先确定商的符号,
分数的意义 典型例题分析 例1.五(1)班有男生31人有女生29人.男女学生各占全班人数的几分之几分析:根据题意用除法计算或直接写成分数的形式.这题是把全班人数(312960)看作单位1按1人1份就把全班人数平均分成60份男生31人就是31份女生29人就是29份.解:312960(人)? 31÷60 ? 29÷60 答:男生占全班人数的 女生占全班人数的 .例2.1米的 与4米的 一样长吗分
典型例题下面各题中的两种量是不是成比例如果成比例成什么比例并说明理由1每个小朋友分的饼干数一定饼干的总块数和分的人数2每箱梨的重量一定箱数和总重量3正方形的周长和边长4正方形的面积和边长5读一本书每天读的页数和读的天数6一箱饮料的数量一定卖出的和剩下的7三角形的底一定它的面积和高8每袋面粉的质量一定面粉的总质量和袋数9一个人的年龄和体重10长方形的周长和宽11长方形的长一定面积与宽12三角形
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《分式的乘除法》典型例题例1 选择题:若将分式(、均为正数)中的字母、的值扩大为原来的2倍,则分式的值()A.扩大为原来的2倍B.缩小为原来的C.不变D.缩小为原来的例2若成立,则应取何值,为什么?例3下列各式从左到右的变形是否正确?(1); (2)(3);(4)例4 设、是实数,要使分式的值等
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《分式的乘除法》典型例题例1下列分式中是最简分式的是()A.B.C. D.例2约分(1)(2)(3)例3计算(分式的乘除)(1) (2)(3)(4)例4计算(1)(2)例5化简求值,其中,例6 约分(1);(2)例7 判断下列分式,哪些是最简分式?不是最简分式的,化成最简分式或整式(1); (2
典型例题1判断10∶12和1∶能否组成比例 分析:判断两个比能否组成比例可以有两种方法:第一种用比例的意义来判断计算两个比的比值如果比值相等则两个比能组成比例反之则不能第二种用比例的性质来判断假设两个比可以组成比例计算比例的内项积和外项积是否相等如果相等比例成立反之则不成立. 解:方法一用比例的意义判断 因为:10∶121∶两个比的比值相等 所以:10∶12和1∶能组成比例.10∶1
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