第七章 评判性思维和护理决策教学目标:1.熟悉评判性思维的概念构成和步骤2.熟悉护理临床决策的概念和步骤3.能运用评判性思维进行正确合理的护理临床决策4.了解循证护理的发展教学重点:1.评判性思维的概念构成和步骤2.护理临床决策的概念和步骤教学难点:运用评判性思维进行正确合理的护理临床决策学时:3学时第一节 评判性思维一评判性思维的概念评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的有目的有意义的自我调控
教 案教师系部名称护理学院学科组护理学科组授课时间.8课程名称《护理学基础》课程类型必修课授课班级授课章节第七章 评判性思维和护理决策教学目的1.熟悉评判性思维的概念构成和步骤2.熟悉护理临床决策的概念和步骤3.能运用评判性思维进行正确合理的护理临床决策4.了解循证护理的发展教学重点1.评判性思维的概念构成和步骤2.护理临床决策的概念和步骤教学难点运用评判性思维进行正确合理的护理临床决策教学
第八章:评判性思维和护理临床决策 1.护理评判性思维的核心目的是——(单选题) A.诊断推理 B.质疑反思 C.临床决策 D.鉴别诊断 E.演绎推理 2.下列不属于护理评判性思维的构成要素的是——(单选题) A.知识基础 B.临床经验 C.态度 D.认知技能 E..制定决策 3.护理人际关系是影响护理临床决策的——因素(单选
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级护士评判性思维能力培养 文章综述了评判性思维在护士临床工作中应用的现状发现护士应用应用评判性思维处理问题的现象很少分析出学历人格特质临床教学临床培训是评判性思维能力的主要影响因素提出评判性思维能力培养的重要性指导护士在优质护理服务时更好地发挥评判性思维的能力 护士评判性思维能力培养评判性思维影响因素 critical源于
评判性思维在临床护理中的应用 霍邱县第二人民医院 刘红娟第一节 评判性思维的学习一.概念评判性思维是一种有目的的自我调整的判断过程这种判断建立在对特定情景运用一定标准采用循证科学方法进行分析评价推理解释和说明的基础之上二.组成包括分析逻辑推理解释说明归纳演绎评价自我调控等这是认知技能维度批判性思维核心技能:1.解释:归类理解重要性澄清意义2.分析:审查观
中华护理杂志 以拍
批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会前进的立要动力人脑将是决定未来社会竞争优胜劣汰的关键知识社会对教育工提出了更高的要求:如何培养适合未来社会的知识型工人发现通过培养学生批判性和创造性思维的习惯提高学生解决问题的能力是未来的发展需要同时让学生认识到不断学习和不断更新知识的重要性终生学习将是必然的此外充满毅力相互协作都是非常重要的因素 一前言 21世纪带给我们教育工和教育组织的将
评判性思维的类型1.一般性的评判性思维2.临床评判性思维:诊断→临床推理→临床决策3.护理评判性思维:专业知识护理经验思维技能 :
评判性思维的类型 1.一般性的评判性思维 临床评判性思维:诊断→临床推理→临床决策 3.护理评判性思维:专业知识护理经验思维技能 :
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