读《温热论·温病大纲》有感在《中医各家学说》这门课程里,我们通过学习历代各个大医学家的学术见解和主张,系统地回顾了在《中医基础理论》里面很多我们所学习到的基础理论的萌芽、发展、演变及成型定论的过程。《中医基础理论》让我们知所然,而《各家学说》却让我们知所以然,知道每一个理论诞生的背景及其发生发展过程。历代名医辈出,医学流派林立。短短两个实验课时,真是难以让我们深刻学习各名医的医学著作,由此窥其
各家学说各医家1孙思邈生平和著作孙思邈为初唐著名医家其集毕生精力著成《备急千金要方》《千金翼方》虽名为方书实乃各科兼备理法俱全的医学巨著两书各三十卷学术思想大医精诚论(1)其对学医者提出了要求—胆欲大而心欲小智欲圆而行欲方(2)提出了医生职业道德标准和行为规范养生理论与方法孙思邈养生思想的具体内容:①抑情节欲反对恣情纵欲②常欲小劳和导引按摩③依时摄养④内视调气—是一种专意存思吐纳气息以却疾强身的方
一 总 论 九 中西医汇通学派 一.研究内容和学科性质 (一)研究内容 中医各家学说研究中医发展过程中的主要医学流派和历代著名医药学家的学术思想临床经验以及发生发展和演变规律的一门学科 (二)学习要求 1.阅读原著分析医案 2.联系涉猎多学科知识
申论热点:医学是有温度的 中政 2016国家公务员考试培训专家解析: 健康所系性命相托医学的神圣与崇高需要对生命的敬畏和担当博极医源精勤不倦责任面前当仁不让你的生命会更有分量 我的办公室一直挂着自抄的《菜根谭》的一句话:栖守道德者寂寞一时依阿权势者凄凉万古达人观物外之物思身后之身宁受一时之寂寞毋取万古之凄凉平心才能静气静气才能生悟生悟才能干事干事才能成事成事才能把你这块材料铸造成器 这
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代医家学术思想各论下篇刘 完 素一生平著作刘完素字守真号通玄处士 金代河间人生活 年代公元11201200年 著作:《素问玄机原病式》2卷约成书于1152年《素问玄机原病式》《宣明论方》15卷 1172年《素问病机气宜保命集》 3卷 1186年河间三书《伤寒直格方论》
概念特点及发展规律概念:温病是由1感受温邪引起2以发热为主症3具有热象偏重易化燥伤阴等特点是多种急性外感热病的总称特点:1温病特异的致病因素2有传染性流行性季节性地域性3病程发展具有一定的规律性温病发展过程的规律性主要表现在以下两点:一是温病发生发展总是趋势是:病位由表入里病情由轻转重正气由实致虚二是其病程发展具有阶段性主要表现在其病变过程可用卫分证气分证营分证血分证或上焦证中焦证下焦证来概
问答题1中医各家学说的形成因素有哪些2孙思邈养老学说有哪些内容3丹溪治一老妇人性沉多怒大便下血十余年食减形困心摇动或如烟熏早起面微浮血或暂止则神思清忤意则复作百法不治脉左浮大虚甚久取滞涩而不匀右沉涩细弱寸沉欲绝此气郁生涎涎郁胸中心气不升经脉壅遏不降心血绝不能自养故也非开涎不足以行气非气升则血不归隧道以壮脾药为君二陈汤加红花升麻归身酒黄连青皮贝母泽泻黄芪酒芍药每帖加附子一片煎服四帖后血止去附加干葛丹
读《大教学论》有感 ——教育要适应自然《大教学论》是捷克卓越的大教育家夸美纽斯最重要的一部著作它是近代西方第一部系统地阐述教育问题的专著但在很长时间内人们并没有认识它的巨大价值直到十九世纪中叶它的捷克文原稿被发现后才重新引起人们的很快被译成多种文字流行于世界各国夸美纽斯在总结前人实践经验的基础上高度概括了班级授课的优越性从此班级授课制为各国所采纳一直沿用至今成为
读《家》有感语文课程已进入了必修二的学习阶段课后名著导读中有巴金先生的《家》恰好班级图书角也有此书便借来览之留此后感以叙阅后之情 —题记众所周知《家》是巴金先生的代表作之一《激流三部曲》 第一部它以其独特的语言文字魅力形象生动地展示了青年一代的觉醒以及与封建势力的斗争和对自由爱情的向往可
读 《 论 语 》 有 感暑假里本是为了应付检查才捧起丢在案头已近乎遗忘的《论语》最初总觉得上学时已经学过多篇关于《论语》的文章感觉自己已经读得很透了可是今天当我再以教师的身份去拜读它的时候却有了另外一番的收获或许是作为一名人民教师的职业习惯我对孔子的教育思想给予了更多的被孔子的言行深深感动为他的胸襟和智慧所折服人们常挂在嘴边的话我竟然不知出于《论语》像父母在不远游君子坦荡荡小人长戚戚
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