四年级《用计算器计算》教后反思 计算器已经在各行各业中得到广泛使用给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便教材内容分两段安排:第一段认识计算器了解计算器的基本功能和操作方法再学习用计算器进行四则运算第二段进行两步混合运算教学设计中执教者对内容进行了一些整合对第一课的内容进行了一些补充 一 通过尝试操作自主探究认识计算器及计算方法 学生对计算器在生活中大部分已接触过和使用过有了一定的感性
用计算器计算教学反思《用计算器计算》这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识.他们每天都进行着大量的笔算而用计算器可以轻易得到一个式题的答案.还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了.他们也自认为自己完全会使用计算器但是在使用过程中出现了一些问题.比如有的同学购买的是科学计算器上面的功能键很多乱按容易锁定格式导致计算不出来想要的结果还有的计算器上出现了三位分一级的现象这与我们刚学习过的认数中四位分一级的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用计算器计算显示器键盘用计算器计算565687101439275386 179= 825-138= 26×39= 312÷8= 1003-56×13= 比一比用两种方法看哪种方法快第一组: 25 75
计算器教学反思 ? 本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器主要目的一是进行较数值较大的计算二是用于探索一些和计算有关的规律教学旨在改善学生的学习方式使学生乐意并有更多 的精力投入到现实的探索性的数学活动中去几点想法:1从学生实际出发让学生在玩中初步认识计算器上的一些常用的功能键.在设计教案之前我对学生(52人)进行了调查其中大部分学生都会使用计算器有的是家长教的有的是自己按按就
四年级上册《认识计算器及其计算方法》说课稿尊敬的各位专家评委:你们好我叫xxx今天我说课的内容是用计算器计算它是江苏(国标)版四年级(上册)数学第十一单元的教学内容这部分内容是在学生熟练掌握了整数的四则计算法则及两步混合运算的基础上进行教学通过学习使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算并借助计算器来探索有关规律有利于帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力本单元内容分两段安排:第一段先认识
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用计算器计算5635÷(534-289)23 温馨提示:先按534一289 □ 再按 M这时显示屏上会出现一个 M □ 就表示我们已经把 □ 存入计算器里了接着按5635 ÷ 再按 MRC(MR)这时显示屏上出现 □ 最后按一下结果 ◆ 就出来了 在远古时代人类在漫长的生活实践中由于记事和分配生活用品等方面
《用计算器探索规律》教学反思一、创设问题情境,引出课题??? “创设情境”是数学教学中常用的一种策略,有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。根据本节课的教学内容创设一个具有一定开放性的问题情境,解放学生的思想,让他们敢想;解放学生的嘴,让他们敢问。根据低年级学生都对小动物比较喜欢的特点,我为本课设计了一条贯穿始终的情感线:帮小猴找规律引出的一系列问题。用这条情感
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西师大版四年级数学上册 用 计 算 器 计 算教学目标本节课我们主要来学习用计算器计算同学们要结合我们日常生活中常见的电子计算器掌握计算器的组成以及计算器中各个键子的功能了解计算器的发展历史会应用计算器计算我们学习的加减乘除运算最早的计算工具诞生在中国中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策又被叫做算筹这种算筹多用
教学内容:《用计算器计算》小学数学苏教版国标本四年级上册教科书第100101页教学目标:1 让学生初步认识计算器了解计算器的基本功能会使用计算器进行大数目的一两步连续运算并通过计算探索发现一些简单的数学规律2让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷进一步培养对数学学习的兴趣感受计算器在人们生活和工作中的价值3在解决问题的过程中学会有条理地思考体验数学与日常生活的联系进一步发展解决问题的策略增强
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