相关文档

• 第4课时_解决问题（一）(导学案).doc

  第4课时 解决问题（一）课题解决问题（一）课型新授课设计说明本节课的教学内容是求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题，在教学设计上突出了以下几个方面：1重视学生的认知起点。在教学中，根据新知内容及学生实际，设计相关的复习题，使学生在解答问题的过程中，进一步理解百分数和百分率的意义及求法，为新知的学习打下良好基础。2重视线段图的作用。教学中，引导学生根据题意画线段图，使题中的数

• 第2课时_解决问题(导学案).doc

  第2课时 解决问题课题解决问题 课型新授课设计说明本节课是对圆的面积知识的一个拓展，也可以理解为圆与正方形的特殊组合。本节课利用组合图形的特点来解决问题，使学生能够在理解两种特殊的组合图形特点的基础上，应用所学知识解决实际问题。1借助经验，理解图形特点。通过让学生动手操作，使学生感受到圆外切正方形与圆内接正方形都可以理解为圆和正方形的简单组合。借助主题图的演示，从具体的实物中抽象出

• 第4课时解决问题(4).pptx

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级??四年级数学上册(JJ) 教学课件第 4 课时 解决问题(4)第三单元 解决问题探究新知5要是两个人的书同样多亮亮要给红红几本书这是我的书我有这么多把你的算法和同学交流一下探究新知(95)÷27(本)9－72(本)9－

• 第4课时__解决问题.doc

  更多请号：更多请号： 第1单元 长度单位第4课时 解决问题【学习内容】：课本第7页【学习目标】：1掌握合适的确定长度单位的方法2在确定长度单位的过程中学会思考学会比较【学习过程】： 一导入新课学校升旗台上有一根高高的旗杆你知道它有多长吗二学习新知1现在我们知道旗杆的高度是13( )2你认为旗杆的高度是13厘米

• 第4课时解决问题.doc

  更多请号：更多请号： 第3单元 ?角的初步认识第4课时 解决问题【教学内容】：课本P42【教学目标】：通过活动加深对各类角的理解【教学准备】：三角板【教学过程】：一创设情境你会玩三角尺吗今天这节课我们就来玩一玩三角尺[设计意图]：情境学习进入新课二合作探究1.提出问题用一副三角尺拼出一个钝角2.解决问题(1)知道了什么要拼出

• 第4课时_解决问题.doc

  3 第6单元 年、月、日第4课时 解决问题【教学目标】1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。【教学重难点】 重点：区别时间与时刻。难点：计算一日以内经过的时间。【教学准备】课件【教学过程】 一、学前准备1、口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。晚上11时是（）时 中午12时是

• 第4课时_解决问题.doc

  3 第6单元 年、月、日第4课时 解决问题【教学目标】1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。【教学重难点】 重点：区别时间与时刻。难点：计算一日以内经过的时间。【教学准备】课件【教学过程】 一、学前准备1、口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。晚上11时是（）时 中午12时是

• 第4课时__解决问题.doc

  二年级上册教案 第1单元 长度单位第4课时解决问题【学习内容】：课本第7页【学习目标】：1、掌握合适的确定长度单位的方法；2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。【学习过程】： 一、导入新课学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？二、学习新知1、现在我们知道旗杆的高度是13（ ）2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？3、学生独立思考后小组讨论。4、全班交流用尺量一量，1

• 第4课时__解决问题.doc

  2 第1单元 长度单位第4课时解决问题【学习内容】：课本第7页【学习目标】：1、掌握合适的确定长度单位的方法；2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。【学习过程】： 一、导入新课学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？二、学习新知1、现在我们知道旗杆的高度是13（ ）2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？3、学生独立思考后小组讨论。4、全班交流用尺量一量，13厘米只有一

• 第4课时__解决问题.doc

  4 二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：解决问题 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第4课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第67、68页例5、例6和“做一做”及练习十五的第1、2、4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标： 1、运用有余数的除法的有