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  《教材解读》配赠资源???版权所有 2.3 相反数与绝对值 教案一教学目标：1了解相反数的意义会求有理数的相反数2了解绝对值的概念会求有理数的绝对值3会利用绝对值比较两负数的大小.二教学重点难点：理解相反数并掌握双重符号的化简原则难点是能正确理解绝对值在数轴上表示的意义.三教学过程： (一)情境引入 1互为相反数：观察数轴上两对点-4.5和4.53和-3他们的位置关系怎样有什么

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  课题： 相反数教学目标1 掌握相反数的概念进一步理解数轴上的点与数的对应关系2 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征培养归纳能力3 体验数形结合的思想教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程设计意图一设置情境唤醒思维请将下列4个数分成两类并说出为什么要这样分类4? －2－52教师引导逐渐得出5和－52和－2分别归类是具有较特征的分法（观察与原点的距离）思考结论：结

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  相反数教案一教学目标：1.借助数轴理解相反数的意义.2.会求一个数的相反数.3.会用相反数的定义进行化简 二重点难点 重点：理解相反数的意义. 三教学过程一.(1)情景问题:在一东西走向的公路上小名和小红同时从点O以相同的速度2米每秒向相反的方向行走你能用有理数表示一秒后两人的位置吗三秒后三点五秒后a秒后呢 由此发现每一组数有什么特点你能再举几组这样的例子吗 (2)新课探究: 概念：象2与-2这

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  123　　相　反　数1、画数轴,在数轴上表示出以下各点:2，-3，25，-25，-2，32、观察所画的及数轴及表示的点回答下列问题：（1）3与-3分别在原点的和 。它们到原点的距离为：。（2）数轴上与原点距离是2 的点有 个，这些点表示的数是 。（3）数轴上与原点距离是5 的点有 个，这些点表示的数是 。一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a 的点有个，它们分别在原点的 ，表示，我们说这两

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  23 相反数教学目标知识与技能：体会相反数的概念和几何意义；会求已知数的相反数；能根据相反数的意义进行多重符号的化简；过程与方法：经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维；初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新敬精神。情感、态度与价值观：在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学重点教学难点 相反数的概念，求一个数的相反数。根据相反数的意义化简符号。（1） 如果规定向

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  23 相反数请同学们画一条数轴，找出下列各组数对应的点，并观察每一组数中的两个数有什么相同点和不同点 在数轴上表示每一组数的两个点有怎样的位置关系？（1） +1和－1（2） +25和－25+1 －1+25－25两个数在数轴上的对应点位于原点两侧，且到原点的距离相等你能给这样成对的数取个名字吗？相 反 数（opposite number）:像1和-1、5和-5…这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数