相关文档

• 中职语文教学应以专业为本.doc

  中职语文教学应以专业为本上海市徐汇职业高级中学 王海中在语文课改中老师们非常重视教学的改革花大力气研究教材教法我认为这是正确的也是很有必要的但是常有忽视教学对像的专业需求如商务秘书和商务管理专业忽视口语写文和书法训练旅游专业忽视文学史常识教学广告美工和会展专业忽视诗词教学或书法训练无论是商旅会计宾馆管理专业还是物流计算机应用专业教师使用一式的语文教案一致的语文进度一样的语文试卷甚至教学

• 以专业为导向推进中职语文分层次教学.doc

  以专业为导向推进中职语文分层次教学大教育家孔子教学生涯中有这样一个故事：学生子路和冉有向孔子请教：一个人想办一件事能否马上动手孔子回答子路说：你父兄健在怎能不先问问他们呢而对冉有则说：应该马上去做学生公西华觉得奇怪就问为何一个问题有两种回答孔子说：冉有遇事犹豫不决就鼓励他果断而子路好胜急躁则要他多方考虑避免草率这种教育方式体现了孔子著名的教育思想——因材施教孔子能够培养出七十二贤人正是因材施

• 语文教学中以问题为本的学习.doc

  如何培养语文上的问题意识哈三十八中 洪艳丽正文摘要：在初中语文教学中提问是师生互动用语言交流教学信息的最重要活动之一这种形式以问题作为教学活动中的纽带贯穿于整个课程的教学过程中对于活跃气氛促进学生的思维和个性发展提高教学效果较好地实现教学目的具有十分重要的作用　　在教学过程中以问题为纽带将师生间的教与学情感和意向紧密的联接在一起在和谐信任的气氛中采用问答的双向语言交流方式使学生既学到了

• 语文教学应该以培育学生的语文素养为宗旨以学以致用为....doc

  语文教学应该以培育学生的语文素养为宗旨以学以致用为归宿就能既照顾到当今应试教育的形状又不脱离语文自身的性质语文素养指的是比较稳定的最基本的适应时代发展要求的学识能力技艺和情感态度价值观包括：语文的积累语感语文学习的方法和习惯识字写字能力阅读能力写作能力和口语交际能力思维品质文化品位审美情趣知识视野情感态度和思想观念所以文言教学内容主要包括两条：1.教文言文的言和文积累基本的文言词汇运用有生

• 心智图在职业中专语文教学中的应用.doc

  心智图在职业中专语文教学中的应用【摘 要】心智图确实为职业中专语文教与学打开了一扇心窗大脑更容易接受和记忆有视觉刺激多重色彩多维度的心智图心智图在学习基础比较薄弱的职校学生中推行具有很大的可行性在教学中心智图受到学生的广泛欢迎大大提高了学生记忆品质独创性有显著的变化在语言表达流畅性变通力和精进力方面变化则无具有很大的推广价值【关键词】心智图 理论基础接触心智图初始我对它充满了抵触语文的

• 在《小学教师专业标准》中要求我们教师以学生为本以.doc

  在《小学教师专业标准》中要求我们教师以学生为本以师德为先以能力为重以终身学习为典范这些理念都是与时俱进的与教育是息息相关的生本师德能力终身学习是新时期教师必备的素质也是新课程改革中的重要因素其教育教学的终极目的是为了学生的发展为了一切学生的发展教师为了适应新时代的教育教学需要必须终身学习提高教育教学能力加强师德修养 通过学习让我深深地感到我们教师不仅要教好书还要育好人作为教师在

• 职业中专的应用文教学刍议.doc

  职业中专的应用文教学刍议南海信息技术学校语文组 刘庆云【摘要】应用文学习在中职语文教学中占很大比重如何搞好应用文教学培养学生的写作兴趣历来是职校教师探讨的焦点本文结合自己的教学经验从激发学生的学习热情采用讲练结合的教学方法结合专业特色进行实践训练灵活运用多媒体教学手段等方面阐述了对应用文的教学见解旨在使学生的应用文知识真正转化为写作能力为学生就业搭起成功的桥梁【关键词】应用文教学 讲练结合

• 高中语文_以行为首育人为本论文.doc

  以行为首 育人为本德育主要是引导学生树立正确的人生观和世界观提高认知水平和分辨是非的能力养成良好的道德行为习惯培养开拓进取自强不息勇敢诚实艰苦创业的精神当前社会一些领域和一些地方道德失范是非善恶美丑不分见利忘义损人利已不讲信誉欺骗欺诈成为社会公害使学校德育工作面临重重挑战加之片面地追求升学率思想根深蒂固认为知识既美德课内教书让社会育人淡化了德育工作这些问题的存在严重影响了中小学生的健康成

• 应用文学本科-行为心理学专业.doc

  应用文学本科-行为心理学专业Bachelor of Applied Arts Degree in Behavioural Psychology所属院校圣劳伦斯学院 St. Lawrence College学术地位评分0（2 4 6 8 10 12 14）本参数依据新西兰国家教育推广局最新发布数据（学习规模教学水平科研成果等）而设定将同类课程进行数字化横向比对分值越低学术地位越高院校位置 =4n

• “以学定教“方法在职业高中英语教学中的应用.doc

  #