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  走近后进生的心灵 厦门市新民中学 陈延尝 看完了陶行知先生写过这样一首振聋发聩的诗：糊涂的先生你这糊涂的先生你的成了害人坑你的墨水笔下有冤魂你说瓦特晕你说牛顿笨你说爱迪生是白痴若信你的话哪儿来火轮哪儿来电灯哪儿来微积分你这糊涂的先生你的教鞭下有瓦特你的冷眼中有牛顿你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑你可要等到坐火轮点电灯学微积分才认他们是你当年的小学生

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  走进学生的家我在一所山村小学教书那里的人们文化水平普遍较低他们对孩子的教育也不够重视所以要想把孩子教好老师必须得下大力气才行可是老师只能充分利用那四十分钟的时间而孩子的大部分时间还是在家里这样家长的作用就不言而喻了近些年来农村外出打工的人越来越多留守儿童也越来越多他们大部分是跟随爷爷奶奶外公外婆住甚至还有少数孩子是和叔伯住的这些留守儿童大多数学习不认真作业不爱做成绩不好看着这些天真可爱的孩子这么小

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  面带微笑走进走进学生的心灵教师不要吝啬自己的微笑微笑意味着宽容理解支持与鼓励更意味着教师的成熟与自信教师每天用善意的微笑会让学生感受到春天般的温暖会让一个即将失去信心的孩子重新点燃希望之火当学生忐忑不安的站起来回答问题的时候你可以面带微笑用饱含期待的目光告诉他老师多么希望与你一起分享成功的喜悦即便错了我们也可以轻轻拍着他的肩膀示意他坐下用善意的微笑去化解他们心中所有的愧疚与不安让他们心情愉悦的

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  走进学生的心扉摘要:以人为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的传统的教育思想它使师生交往在更加融洽的氛围中互动打开学生的心窗走进学生的心扉感悟学生的真情使我越来越深刻地感觉到近几年来我的教育生活就犹如丁香般悄悄绽放关键词:学生的心 心扉一学生的心是细腻的我们班的王同学是一个胆儿小又有些口吃的孩子今天的语文课上该轮到他演讲了只见他红涨着小脸低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台结结巴巴的声音蚊子一般大小

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  走进学生的心灵【案例背景】 新时期的教育要求教师要将学生视为发展的主体视为有血有肉感情丰富的人允许他们自由发展建立平等友好的师生关系 虽然当了多年的班主任我也深深知道建立新型师生关系的必要性但在具体的班主任工作中我却改变不了传统的教学观念放不下 师道尊严的架子比如为了帮助学生树立勤学的观念我常常以你们现在还小不知道学习的重要性你们应该好好学习不然会后悔的等等之类的话来劝学生在看似

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  走进学生的心灵 ————从一个后进班的转化说起 北海市第六中学 李 翠【摘要】后进生的转化问题一直是学校教育特别是班主任工作的一大难题而后进班的转化更要班主任讲究方法和策略要以自己的人格魅力征服学生树立自己的形象走进学生的情感世界建立融洽的师生关系【关键词】后进生 人格魅力 关爱 情感 心灵 转化【正文

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  四品读学习2──4段师：谁能用自己的话概括的说说文中的三件事生：飞蛾在我头上飞来飞去我捉住了它它求生的欲望让我放了它师：能再简练点吗生：飞蛾那种求生的欲望令我震惊师：好极了就用它：飞蛾求生(板书)第二件呢生：砖缝里掉进一粒瓜子小瓜子在没有阳光没有泥土的砖缝里长出一截小瓜苗师：用书上一个词概括生：冒出一截小瓜苗师：太好了砖缝冒苗(板书)还有生：我用医生的听诊器静听自己的心跳师：很准确静听心跳(

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  走进学生的心灵做学生的知心朋友（观看陈华主讲的如何做学生的心理工作：爱心知心变心研讨报告） （美术组）由于受外部环境和自身生理心理发展的影响小学生在成长过程中不可避免地会遇到一些挫折产生一些心理矛盾经历一些心理冲突从而导致一部分学生出现一些心理障碍甚或心理疾病要培养和构建学生的良好心理素质就需要我们的教师从思想上重视与理解心理健康教