问题教学法在思品课教学中的应用问题教学法是以问题为载体的教学方式学生在提出问题解决问题的体验过程中获得知识和技能同时又培养了发现问题的能力探究与合作的精神使知识和能力过程和结果情感态度价值观这三维目标在教学过程中都能很好地得以实现思品课教学中的问题教学要以教会学生思考为出发点以《思想品德课程标准》为依据以学生主动参与为前提以自主学习为途径以合作讨论为形式以培养创新精神和实践能力为重点注重学生
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62情景教学法在思品教学中的运用 蒋月华 思想品德课是一门生活性和实践性都很强的学科我们不仅仅要向学生传授知识还要引导学生树立蓬勃向上的人生态度塑造学生健全的人格品质对学生进行灵魂的教育让我们的学生学会做人学会生活要实现这样的目标我们仅仅靠理论的说教是远远不够的我们必须让学生去体验去实践只有这样学生才会理论联系实际学以致用通过多年的教学
问题情境教学法在信息技术教学中的应用付 军【摘要】只有专注于教学实践的研究才是有价值的问题情境教学法可使教师巧妙地利用各种资源创设问题情境有目的地设置问题形成多样化的层次化的问题情境引发学生探究的愿望促进学生主动思考质疑问难 探究求解心理的生成让学生在情境中思考探索合作交流培养自主学习的意识方法进而养成主动学习的习惯现代信息技术多媒体的呈现方式简洁而灵活的操作海量的素材严谨的数理关系
你认为有效实施品德与生活和品德与社会课首先要解决的问题有哪些我认为有效实施品德与生活和品德与社会课程最先需要解决的问题是让教师了解新的课程标准对修改后的课标有一个全面的了解让课标更好的指导教师平时的教学其次需要解决的问题是品德与社会课程是在对小学原有的思想品德课程社会课程和活动课程进行高度整合的基础上产生的一门综合课程要让 HYPERLINK :.yxedy20
海宁市教育科学规划课题(微 型 课 题)申报评审表课题名称《问题串在初中数学教学中的应用》 课题负责人 邹光水 研究方向 个人教学问题
情境教学法在思想品德课中的运用一课题研究的背景 回顾课程改革的历程我们已经取得了很多可喜的成果但在实施过程中由于认识上的不足还没有真正改变教学实践中的机械被动性教学缺乏应有的生命活力在深化课程改革的实施过程中不仅需要进一步更新教育教学观念更要在教学内容方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新 通过调查显示较多学生对
问题教学法在高代几何教学中的应用一例摘 要:以建构主义学习理论为依据结合《高等代数与几何》教学实践阐述了如何在教学中以问题为主线实施问题教学法达到强化学生问题意识培养学生研究能力和创新能力的目的关键词:建构主义 问题教学 高等代数与解析几何中图分类号:文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)04(b)-0099-01建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授的而是学习者在一定的情
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