《乘加乘减》教学反思田横镇中心小学李仲铮《乘加乘减》教学反思1创设生活情境——体会数学的亲切《乘加乘减》一课的教学目标是:能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程掌握一些初步的思考方法和解题策略培养应用意识于是我将教材进行了重组经过对生活的深入观察帮助学生寻找富有生活性和开放性的数学学习素材整节课置身于学生身边的感兴趣的生活情境中并通过主题图信息的刺激很自然地激发起学生探究解决问题的内驱力真
乘加乘减 教学反思本节课我通过创设情境引导学生发现问题提出问题解决问题鼓励学生积极参与1在生活情境中激发求知欲望数学源于生活生活中处处有数学在学习乘加乘减的知识时创设生活情境是学生产生学习数学知识的需要是数学知识生活化同时创设情境让学生在有趣的生活中探究数学问题2在自主合作中探索知识在教学中引导学生观察主题图时便放手让学生自己提出问题并解决问题然后在
《乘加乘减》教学设计 一教学内容:义教课程标准(人教版)数学二年级上册56页 二教学目标: 1学生能在具体情境自主解决乘加乘减问题建构乘加乘减问题的模型形成基本的解决问题的策略掌握乘加乘减的计算方法和算理能正确地计算? 2学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法体验解决问题策略的多样性 3创设情境激发学生学习数学的兴趣使学生感受到学习数学的乐趣 三教学重点:建立乘加乘减的模型掌握乘加乘减问
《乘加乘减》的教学设计周丽 一 教学目标:知识:学生能在具体情境自主解决乘加乘减的计算方法 和算理能正确地计算初步了解同一问题可以有不同的解决方法体验解决问题策略的多样性提高个人类比迁移能力及求异思维能力养成主动探究的学习习惯二教学重点:建立乘加乘减的模型掌握乘加乘减问题的基本结构和数量关系乘加乘减试题的计算方法三教学难点:乘
《乘加乘减》教学设计教学目标: 1 通过合作学习自主探究理解乘加乘减的意义能正确进行有关的计 2 训练学生思维的灵活性用多种方法灵活计算乘加乘减实现运算多样化 3 培养学生的友好合作意识探究精神和动手实践能力 教学重点:引导学生发现问题提出问题并解决问题 教学难点:用多种方法解决同一问题 教学流程: 一激趣引入巩固旧知 出示小熊图 师:瞧多可爱的小熊啊今天就和小熊一起走进数学乐园吧来
1填一填一二( )7方案1: 3×41 =13那4×4-3叫什么呢3×2212
乘加、乘减背一背:25的乘法口诀口算3×4=4×4=12+2=3+4=4+4=16-2=在○里填上“>”、“<”或“=”。3×3○18-10 2×2○2+23×4○8+7 3×1○3+11216147814>=<<5个32+25×3=17一共有多少个 ?4个535×4-3=17一共有多少个 ?5×3+25×4-3一共有多少个 ?5+5+5+2 =17连加 5×3+2 =17既有乘法又有加法,我们叫
乘加、乘减背一背:25的乘法口诀口算3×4=4×4=12+2=3+4=4+4=16-2=在○里填上“>”、“<”或“=”。3×3○18-10 2×2○2+23×4○8+7 3×1○3+11216147814>=<<5个32+25×3=17一共有多少个 ?4个535×4-3=17一共有多少个 ?5×3+25×4-3一共有多少个 ?5+5+5+2 =17连加 5×3+2 =17既有乘法又有加法,我们叫
乘加、乘减背一背:25的乘法口诀口算3×4=4×4=12+2=3+4=4+4=16-2=在○里填上“>”、“<”或“=”。3×3○18-10 2×2○2+23×4○8+7 3×1○3+11216147814>=<<5个32+25×3=17一共有多少个 ?4个535×4-3=17一共有多少个 ?5×3+25×4-3一共有多少个 ?5+5+5+2 =17连加 5×3+2 =17既有乘法又有加法,我们叫
逸夫实验小学教案年级二年级科目数学课题 乘加乘减 教学目标知识目标理解乘加乘减的意义能正确进行有关的计算能力目标训练学生思维的灵活性用多种方法计算乘加乘减体验算法的多样性情感目标激发学生学习数学的兴趣使学生感受到学习数学的乐趣教学重点引导学生发现问题提出问题并解答问题教学难点用多种方法解决同一问题教学课时1课时教学时间 教学过程个性化设计与补充修改创设情境导
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