小学科学实验报告单年 月 日学校年(班)级 级 班实验小组教师课题8谁能传播声音实验名称声音的传播实验目的:探究谁能传播声音实验器材:桌子闹铃塑料袋水槽水实验步骤:1.检查实验用品是否齐全2.用手指轻轻挠桌面或桌腿使声音小到耳朵听不见为止用这样的动作继续挠桌子然后把耳朵紧贴桌面能否听到挠桌面的声音3.把闹铃设置好放在空气中能否听到闹铃声音4.把闹铃设置好用塑料袋密封包扎放到水槽中能否听
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 8谁能传播声音教学目标:1指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面八方的知道声音在气体液体固体中都可以传播2培养学生细致的观察习惯和态度渗透科学的思想和方法引导他们进行科学的观察和实验让他们体验到科学探究的兴致教学准备:1大鼓
小学科学实验报告单年 月 日学校年(班)级 级 班实验小组教师课题7 声音的产生实验名称声音的产生实验目的:探究声音的产生的原因实验器材:去掉盒盖的空纸盒橡皮筋小鼓鼓槌豆粒音叉烧杯水实验步骤:1.检查实验器材是否齐全2.把橡皮筋紧绷在去掉盒盖的空纸盒上用手随意拨动橡皮筋使它发出声音观察现象3.在小鼓鼓面上放几颗豆粒用鼓槌把鼓敲响观察现象4.安装好音叉用鼓槌敲击音叉观察现象敲击音叉后用手
小学科学实验报告单年 月 日学校年(班)级 级 班实验小组教师 课题9 怎样听到声音实验名称模拟鼓膜的作用实验目的:能用简单的实验器材假设耳朵的内部构造了解鼓膜的作用实验器材:纸筒(长约15厘米直径约3厘米)橡皮膜火柴细线小镜子实验步骤:1.检查实验用品是否齐全2.把纸筒去底当外耳道纸筒的一端蒙上橡皮膜绷紧后用橡皮筋固定当作鼓膜把一根火柴棍系在细线上并固定在橡皮膜的中央对着镜子在纸
《声音的传播》教学设计 教学目标:过程与方法:通过观察实验思考得出声音能在哪些物体中传播科学知识:通过观察实验思考知道声音能在气体固体液体中传播和以什么方式传播情感态度与价值观:对待科学学习要善于思考尊重事实学会通过掌握的探求事物的规律教具学具准备:1分组实验材料:水槽水石块纸杯线牙签2演示实验材料:鼓鼓槌纸屏教学过程:一导入:1鼓同学们都见过吧(教师敲鼓)你听到了吗(可以追问谁听到了意
《声音的传播》 学案设计教学内容科学四年级上册第三单元第二课《声音的产生》执教日期( )月( )日星期( )三维目标过程与方法● 能够对声音在物体中的传播方向作出假设并设计相应的实验找到问题的答案科学知识● 通过实验知道声音能在沙水空气或其他物质中传播● 学会制作土使用土玩通话游戏知道土是通过固体(线)传声的情感态度与价值观● 理解观察实验假设在科学研究中具有重要的
一、实验项目名称基于单片机的音乐播放器二、实验目的Ⅰ设计方案设计一个基于AT89C51系列单片机的音乐盒,利用按键控制切换演奏出不同的音乐。蜂鸣器发出某个音调,与之对应的LED灯亮起。使用两个按键,一个用来切换歌曲,另一个切换LED的变化花样。 Ⅱ研究内容①电路有两种模式:演奏音乐模式和花样灯模式A 演奏音乐模式:演奏完整的一首歌曲,LED随着音乐变化;B 花样灯模式:LED变化出各种花样,蜂鸣
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级讲故事蝉叫虫子叫大象叫公鸡打鸣钢琴曲 问题1 你听到了哪些声音是哪些物体发出的 问题2 关于声音你能提出哪些问题认识声音声音的产生声音是由物体的振动而产生的振动停止物体就停止发声二声音的传播1声音的传播需要介质固体液体气体都可以作为声音传播的介质
声 音 的 传 播
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级声音的强弱用 来描述振动 越大声音越 振动 越小声音越 音量幅度 强幅度 弱声音的高低用 来描述振动越快声音越 振动越慢声音越 音高高低声音以波的形式传播当声波遇到物体时会使物体产生振动声音就是这样通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的传
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