《生命 生命》教学设计(第二课时) 教学目标:1有感情地朗读课文背诵课文最后一段2理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思3感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值教学重难点:理解三个事例中蕴含的道理理解含义深刻的句子教学准备:多媒体课件:教学过程: 板书:19 生命 生命(绿色粉笔)今天老师给大家带来了一组图片每次老师看这些画面都会为此而感动
《生命 生命》教学设计(人教版小语八册19)执教:康乐小学叶雪冰设计特色:1教学设计以整体感悟研读赏析体验反思阅读推荐四大板块为教学主要模式2既突出语言的积累运用丰富和感悟又突出语文课的人文性:对生命的敬畏对生命的感悟34教学目标?1理解内容感悟中心揣摩词语积累词语2继续学习联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子3引导学生思考人生感悟生命的意义培养学生积极的人生态度教学流程:一导人新课感
19 《生命 生命》教学设计吉安市青原区上达小学 曾茶香学习目标1读懂课文内容正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句2理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意3感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值一情境导入引出课题(听音频:婴儿呱呱坠地声)师导:听见了吗同学们这就是生命一个生命降生了这是多么令人激动啊板书课题齐读课题: 19 生命 生命读完课题后你有什
《生命生命》教学设计 教学目标:1会认5个生字会写8个生字能正确读写动弹欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋有限等词语2有感情地朗读课文并能背下来积累好词佳句3能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会能联系生活实际理解课文最后一段话4感悟对生命的思考懂得珍惜生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值教学重点:正确流利有感情地朗读课文概括三个事例的内容深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同
《生命生命》教学设计◆教材内容分析《生命生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册这篇文章的杏林子通过生活中极为普通的三个事例飞蛾奋力挣扎逃生小苗顽强地从墙缝里钻出来倾听自己的心跳声引发出对生命的深刻思考阐释了生命的价值和意义并在文章结尾直抒胸臆珍惜生命决不让它白白流失要让自己活得更加光彩有力表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度这篇课文短小精悍语言简洁朴实思想含蓄
《生命 生命》教学设计一畅谈生命激发情感:1谈话导入:课前同学们都搜集到了很多关于生命的格言能交流一下吗2教师引领:一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹3课件出示:这就是台湾著名女作家——杏林子12岁就患上了类风湿关节炎后来病情恶化致使她有腿不能行有肩不能举有手不能抬有头不能转但她并没有因此虚度年华反而更加珍惜热爱生命今
19生命 生命(第二课时教学设计)三维教学目标:知识与能力:正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句背诵课文理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的意思学习理解句子的方法从飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳三个故事中体会生命的意义过程与方法:自主合作探究的学习方式通过多种形式的朗读感悟对生命的思考情感态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度懂得珍爱生命尊重生命善待生命教学重难点:引导学生领悟三个事例中
广州市天河区陶育路小学案·课·思一体化校本研修提升教学智慧教学设计框架课题名称《生命生命》科 目语文年级四课时1设计施教梁金婵教材分析《生命生命》一文开头首先提出问题:生命是什么但文中并没有正面回答这个问题而是从飞蛾求生砖缝中生长的瓜苗倾听心跳等几件小事中展示了生命的意义:虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值本文内容短小精悍语言简洁朴实思想含蓄深刻形象描写与理性思考有机结合文
《生命 生命》教学设计教学目标①朗读课文把握主旨②积累词语③培养学生积极的人生态度教学重点 正确流利有感情地朗读课文概括三个事例的内容深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考以及三点思考分别提出的三个要求课前准备:课前布置学生搜集有关杏林子的材料以了解香港女作家杏林子教学设计一整体感悟①导人新课 张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》将由人民文学出版社出版该书自1998年开始创作耗时四年共计3
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《生命 生命》教学设计 一课标分析:语文课程标准明确提出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考教学本课力求达到在赏析语言中感悟生命内涵在感悟生命中学习语
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