协进学习提高学生的学习力——《钢铁的锈蚀与防护》教学设计与实施吴丛铎(如东县实验中学 江苏 南通 226400)摘 要:以钢铁的锈蚀与防护教学为例从教学设计教学实施板书设计教学评价四个方面阐述协进学习教学的基本要素关键词:协进学习学习力钢铁的锈蚀与防护笔者以钢铁的锈蚀与防护(鲁教版初中化学第七章第三节)为例对打造协进提高学生的学习力进行了一些尝试教学设计充分发挥师本协进师师协进的作用首
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谈提高学生的数学预习能力介休市光明小学 赵晓丽数学课需不需要预习一直颇有争议有些教师认为预习了学生对将要学习的内容失去新奇感预习了学生了解了有关内容会失去学习的兴趣和动力预习了学生知道了知识的有关结论接下来上课老 师讲什么……我就这一课题进行了实践探索发现在数学教学中进行课前预习对学生学习数学有着积极的意义 ?1通过预习学生可以复习掌握一些旧有的知识初步认识知识的构架和网络为完成由旧到新由浅
提高后进生学习兴趣 ? 后进生学习问题一直是每位教师最为的话题尤其是农村小学学习资源稀少留守儿童较多导致此问题更为严重不仅影响后进生自身发展同时导致班级学习成绩两极分化因此后进生的学习和成长尤为重要对于后进生的学习问题提高他们的学习兴趣是关键关键词:兴趣?因势利导?成功于趣身处农村孩子们在无限美好的田园中生活多么淳朴多么善良但是孩子们也感受到常年没有父母照顾和教育的寂寞这些留守儿
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怎样提高学生的自主学习能力实施素质教育是世纪之交教育改革的主旋律是迎接未来挑战的战略举措其实质就是让学生各方面能力都得到发展尤其是自主学习能力的发展如何培养学生的自主学习能力我想从以下几个方面谈谈:一激发兴趣是培养学生自主学习的前提兴趣是最好的老师没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识意愿学习兴趣是学习动机的重要心理成分是学习积极性中最现实最活跃的成分是学习的动力也是发展智力潜能的契机因此
有效提高小学生的互动力和学习力:冯 英 英工作单位:港上镇北谢小学联系:13776753350有效提高小学生的互动力和学习力传统的英语一直是教师读学生跟读教师问学生答学生的学习非常被动只有教师布置了作业学生才会去完成长期这样下去学生的兴趣就发生了弱化小学生学习英语的积极情感没有被调动起来他们主动参与学习的意识没有被充分激发出来教师也没有提供有效的学习策略和方法如何唤起学生发自
如何提高学生的预习能力学生预习水平的高低跟教师的指导有着密切的关系在进行参与式教学的过程中教师如果不注意培养学生的自学能力对学生预习的重要性缺乏认识都会影响学生预习能力的提高因此九年义务教育小学语文教材将导读和预习编入课例使预习成为小学语文教材的一个重要组成部分这对于学生养成良好的学习习惯提高预习水平是大有好处的在实际教学活动中通过预习这一环节对学生进行学习方法的指导重视预习过程中学生间的个体差异
如何提高小学后进生的学习成绩【摘要】在教育教学中由于学生的发展不同学习程度不同接受能力不同出现了参差不齐的学生有的思想品德差有的学习差等面对教学中这类学生我们如何提高他们的学习成绩呢【关键词】提高后进生学习成绩在大面积提高教育教学质量的前提下如何能改变小学后进生已成了长期困扰教育工的难点也是广大教育工研究的热点这是搞好素质教育的一大举措因而对占有一定比例的后进生我们更应变嫌弃为喜爱变忽视为
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