3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程教学目标:1.通过处理实际问题让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步.2.初步学会如何寻找问题中的相等关系列出方程了解方程的概念.3.理解一元一次方程方程的解等概念.4.掌握检验某个值是不是方程的解的方法.教学重难点:寻找相等关系列出方程.教学过程:一情境引入提出课本P78的问题可用多媒体演示题目描述的行驶情境.1.理解题意:客车比卡车早1小时经过B地
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标根据实际问题中的数量关系设未知数列出一元一次方程知道方程的解和解方程是两个不同的概念重点:根据实际问题列一元一次方程难点:找相等关系列方程导学:根据下列问题设未知数并列方程王涛买了6kg香蕉和3kg苹果共花了19元已知苹果1.8元kg则香蕉每千克多少元如果一种小麦磨成面粉后质量减少了20那么要得到4500千克面粉需要
《教材解读》配赠资源 版权所有 3.1.1 一元一次方程(2)基础检测1.写出一个以x=-1为根的一元一次方程_______.2.(教材变式题)数0-1-212中是一元一次方程7x-10=3的解的数是_____.3.下列方程的解正确的是( ) A.x-3=1的解是x=-2 B.x-2x=6的解是x=-4 C.3x-4=(x-3)的解是x=3 D.-x
课题: 一元一次方程(2)教学目标①理解一元一次方程方程的解等概念②掌握检验某个值是不是方程的解的方法③培养学生根据间题寻找相等关系根据相等关系列出方程的能力④体验用估算方法寻求方程的解的过程培养学生求实的态度教学重点重点是寻找相等关系列出方程. 教学难点对于复杂一点的方程用估算的方法寻求方程的解需要多次的尝试也需要一定的估计能力教学过程(师生活动)设计理念情境引入问题:小雨小思的年龄和是25.小
课题: 一元一次方程(2)教学目标①理解一元一次方程方程的解等概念②掌握检验某个值是不是方程的解的方法③培养学生根据间题寻找相等关系根据相等关系列出方程的能力④体验用估算方法寻求方程的解的过程培养学生求实的态度教学重点重点是寻找相等关系列出方程. 教学难点对于复杂一点的方程用估算的方法寻求方程的解需要多次的尝试也需要一定的估计能力教学过程(师生活动)设计理念情境引入问题:小雨小思的年龄和是2
课题: 一元一次方程(2)教学目标①理解一元一次方程方程的解等概念②掌握检验某个值是不是方程的解的方法③培养学生根据间题寻找相等关系根据相等关系列出方程的能力④体验用估算方法寻求方程的解的过程培养学生求实的态度教学重点重点是寻找相等关系列出方程. 教学难点对于复杂一点的方程用估算的方法寻求方程的解需要多次的尝试也需要一定的估计能力教学过程(师生活动)设计理念情境引入问题:小雨小思的年龄和是25.小
一元一次方程(2)廊坊四中 杨淑婷根据下列问题中的条件分别列出方程:(1)一名射击运动员两次射击的平均成绩为环其中第二次的成绩为9环问第一次射击的成绩是多少环设第一次射击的成绩为x环可列出方程 (2)一件衣服按8折销售的售价为72元这件衣服的原价是多少元设这件衣服的原价为x元可列方程 (3)有一棵树刚移栽时树高为2米假设以后平均每年长米几年后树高为5米设x年后树高为5
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.1.1一元一次方程什么叫方程:含有未知数的等式叫方程判断下列式子是不是方程正确打错误打x . (1) 12=3 ( ) (4) x2≥1 ( ) (2) 12x=4 ( ) (5) xy=2
3.1.1一元一次方程一.选择题1.下列各式不是方程的是( )A.3x24=5B.m2n=0C.x=-3D.4y>32.在方程3x-y=2x eq f(1x) ?20 eq f(12) x eq f(12) x2-2x-3=0中一元一次方程的个数为( )A.1个B.2个C.3个D.4个3.下列方程中解为x=4的是( )A.x-3=-1B.6- eq f(x2) =xC
第三章 一元一次方程3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程能力提升1.下列说法中错误的是( )A.所有的方程都含有未知数B.x=-1是方程x2=3的解C.某教科书5元一本买x本共花去5x元D.比x的一半大-1的数是5则可列方程12x-1=52.某市电力部门呼吁广大市民做到节约用电倡导低碳生活.为响应号召某单位举行烛光晚餐设座位有x排每排坐30人则有8人无座位每排坐31人则空出26个座位.下
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