第三讲欧阳修词鉴赏[教学目的与要求]了解欧阳修词的创作情况与艺术成就[教学难点与重点]欧阳修文学创作的多重人格[教学内容]《踏莎行》、《蝶恋花》一、欧阳修 欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚号“六一居士”,汉族,吉州永丰(今江西省永丰县)人,因吉州原属庐陵郡,喜欢以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠,世称欧阳文忠公,北宋卓越的政治家、文学家、史学家,与(唐朝)韩愈、柳宗元、(宋朝)王安
第九讲姜夔词鉴赏[教学目的与要求]了解姜夔词的创作成就极其艺术价值[教学难点与重点]姜夔词的艺术性[教学内容]《扬州慢》、《点绛唇》一、姜夔生平姜夔(11541221),字尧章,别号白石道人。饶州鄱阳(今江西鄱阳县)人。南宋词人。他少年孤贫,屡试不第,终生未仕,一生转徙江湖。早有文名,颇受杨万里、范成大、辛弃疾等人推赏,以清客身份与张镃等名公臣卿往来。人品秀拔,体态清莹,气貌若不胜衣,望之若神
第六讲秦观词鉴赏[教学目的与要求]了解秦观凄凉身世与词的创作了解秦词的艺术成就[教学难点与重点]秦观词的艺术特征[教学内容]《鹊桥仙》、《踏莎行》、《满庭芳》一、秦观生平秦观,北宋中后期著名词人,与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”,颇得苏轼赏识。熙宁十一年(1078年)作《黄楼赋》,苏轼赞他“有屈宋之才”。元丰七年(1084年)秦观自编诗文集十卷后,苏轼为之作书向王安石推荐,王安石称他“
第五讲苏轼词鉴赏[教学目的与要求]了解苏轼的伟大人格了解苏轼词创作内容的复杂性艺术的多样性[教学难点与重点]苏轼词风格多样性[教学内容]《江城子》、《水调歌头》、《水龙吟》一、苏轼生平苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。他的家庭富有文学传统,祖父苏序好读书,善作诗。父亲苏洵是古文名家,曾对苏轼和其弟苏辙悉心指导。 苏轼学识渊博,思想通达,在北宋三教合一的
第二讲二晏词鉴赏[教学目的与要求]了解二晏词创作基本情况与艺术风格把握部分重要作品[教学难点与重点]二晏词的艺术风格[教学内容]晏殊《浣溪沙》、《蝶恋花》、《破阵子》晏几道《鹧鸪天》、《临江仙》一、晏殊与晏几道晏殊(991-1055),字同叔。北宋抚州临川县文港乡(今南昌进贤)人,北宋前期著名词人。十四岁以神童入试,赐进士出身,命为秘书省正字,迁太常寺奉礼郎、光禄寺丞、尚书户部员外郎、太子舍进
第四讲柳永词鉴赏[教学目的与要求]了解柳永的生平与创作了解柳永在词史上的贡献[教学难点与重点]柳永词的艺术成就[教学内容]《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》一、柳永生平柳永(约987年约1053年),崇安(今福建武夷山)人。北宋词人,婉约派最具代表性的人物,代表作 《雨霖铃》。原名三变,字景庄。后改名永,字耆卿。排行第七,又称柳七。宋仁宗朝进士,官至屯田员外郎,故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生
第七讲周邦彦词鉴赏[教学目的与要求]了解周邦彦在词学发展史上的地位了解周邦彦词的艺术成就[教学难点与重点]周邦彦词的艺术价值[教学内容]《六丑》、《苏幕遮》、《蝶恋花》一、周邦彦生平北宋词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。历官太学正、庐州教授、知溧水县等。他少年时期个性比较疏散,但相当喜欢读书,宋神宗时,他写了一篇《汴都赋》,赞扬新法,徽宗时为徽猷阁待制,提兴大晟府。精通音律,曾创
第六讲 诗词鉴赏250字 主观写作鉴赏:鉴别赏析,切忌翻译诗歌鉴赏模板一250字(1)《》是X代AAA的一首……(具体类型),属于……题材。[具体类型:唐诗分古体诗(自由诗)、近体诗(格律诗)。近体诗小类型:五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗][题材:思乡、送别、田园山水、边塞、咏史、怀古、爱情、哲理、叙事、咏物](2)全诗通过……,……(概括大意)的叙述与描写,表达了……这一主题主旨。(
古诗词鉴赏教案第一部分 前言很多同学在欣赏古诗词时觉得无从下手觉得看不懂这固然和缺乏积累有关其实也是我们同学的心理在作怪古诗词鉴赏有什么好怕的它很有规律和方法可循的很多带有规律性的东西只要我们大致把握住了方向如情感技巧等再把下列规范语言套一套蒙一蒙得它个6分是没有问题啦下面开始吧第二部分 古诗鉴赏专业术语必备(要求:早读读一读?)一关于诗歌中的形象 人物形象:包括诗中人物自我抒情主人公的形象主要分
精讲一唐宋诗词鉴赏教材介绍教材名称:《唐宋诗词名篇欣赏》主编:张剑出版社:中国人民公安大学出版社课程代码:07827单选题10X1多选题5X2填空题20X1简答题5X6论述题2X15试题简介题型介绍一:单选和多选1810:七岁即能赋《咏鹅》一诗的唐代诗人是()A.王勃B.杨炯C.骆宾王D.卢照邻题型介绍二:填空题1810:王维《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒______
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