对人教版和苏教版高中生物教材的比较和讨论广东省深圳市育才中学(518066) 夏献平本文依照课程标准1以《稳态与环境》为例侧重从内容上对人教版2和苏教版3教材的不同之处做举例比较以便使读者更好地把握两本教材的特点欢迎读者提出批评和建议使互动话题更具针对性实用性和可读性1对两本教材(必修三)的比较1.1 部分特有内容举例课程标准——具体内容标准(活动建议)人教版特有内容苏教版特有内容科学家访
对人教版和苏教版高中生物教材的比较和讨论(3)1.2分析 从表1可以看出两本教材的区别至少有以下几点:(1)同一概念不同名称例如免疫活性物质和免疫物质淋巴因子和细胞因子易地保护和迁地保护等等(2)讲解重点不同例如苏教版用了较大篇幅讲解了人教版没有做系统讲解的昆虫的激素调节人教版用了较大篇幅讲解了苏教版未做明确介绍的抵抗力稳定性和恢复力稳定性等内容(3)两本教材中的个别地方相互矛盾例如赤
人教版与苏教版的高中化学教材比较江阴市青阳中学胡先锦摘自:《江阴市华士高中》针对08年高考化学科考试说明觉得对人教版和苏教版这两套教材应该有一些对比和分析参考了一些有关两套教材比较分析的做了一些简单的整理比较和分析仅供参考人教版特点:1突出现代化学正在逐步走向定量化的特征自始至终注意提供定量的信息设计一定数量的定量计算内容(焓变平衡常数及转化率等)给学生提供有关化学反应定量研究的基本训练2合理
高中生物中图版与人教版的比较??一模块的设置及开课情况模块的设置情况是相同的都是必修三个模块分别是:《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》选修三个模块分别是:《生物技术实践》《生物科学与社会》《现代生物科技专题》二中图教材与人教版教材的比较1.必修一模块《分子与细胞》的比较分析(1)知识块的呈现人教版将本模块分为六章内容分别是:走进细胞组成细胞的分子细胞的基本结构细胞的物质输入和输出细胞的能量
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2012人教版与苏教版初中语文新教材的比较[内容摘要]:在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的新理念新目标新要求的指导下人民教育出版社的《语文》和江苏教育出版社的《语文》不管是在教材编写理念还是在编排选文和练习设计甚至装桢上都有较大的变革[关键词]:语文教材编写理念编排体系课文编选练习设计2002年9月全国10000多万中小学生使用了新课程教材经全国中小学教材审定委员会初审通过的共有三
.zzstep第二章:组成细胞的分子第5节:细胞中的无机物水注意:自由水和结合水在一定条件下可以相互转化自由水与结合水的比值越高其新陈代谢代谢越旺盛1下列属于结合水的是( )A血液中的水B细胞液中的水C干种子细胞中的水D蒸腾作用散失的水2心肌的含水量为79而呈坚韧的形态血液的含水量为82则是流动的液态对这两项形态差异的解释是:心肌中的是结合水而血液中的是自由水C水注
生物必修三模块《稳态与环境》教材分析:许慧 陕西省渭南市杜桥中学 邮编:714000摘要:本文对苏教版生物必修三《稳态与环境》模块以下方面进行了具体的分析首先是对《稳态与环境》知识发生发展结构的分析接着阐述了本模块学习的意义和价值再针对本模块的教学提出了一系列的教学建议和学法指导以利于教学的顺利进行关键词: 稳态与环境 建构主义 教学建议 学法指导普通高中课程方案
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级五个版本高中生物学教材的比较陕西师范大学生命科学学院李高峰bsdlgf163一基础教育课程改革纲要基础教育课程改革的具体目标改变课程过于注重知识传授的倾向改变课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状改变课程内容难繁偏旧和过于注重书本知识的现状改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状改变课程管理过于集中
新教材人教版《孔雀东南飞》(探究比较
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