乘法分配律教学内容:人教版教科实验书四年级下册P36例3学习目标:1、探究和理解乘法分配律。2、能根据具体情况,灵活选择算法。3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:乘法分配律的意义和应用。教学难点:乘法分配律的反应用。教学过程: 一、话题引入,提出问题同学们积极投身到植树造林的活动中,那么到底有多少人参加了此次活动呢?(引导:可以先算出每组人数,再算25组共有
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一课时第二课时3×105×10(35)×104×86×8(46)×83×105×10(35)×104×86×8(46)×8乘法分配律1.学校要给28个人的合唱队买服装⑴下面是淘气笑笑列的算式 和同伴说说他们是怎么想的⑵请你算算买服装要花多少元2.结合图与同伴说说等式3×64×3(64)×3 为什么成立(804)×2580
第七单元运算律 乘法分配律教学内容:教科书第54-55页教学目标:1.让学生经历乘法分配律的探索过程理解并掌握乘法分配律初步了解乘法分配律的应用2.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力教学流程:一创设情境导入新课谈话:有一天王阿姨去孤儿院看望孤儿并准备为其中表现出色的五个小朋友买一些衣服作为礼物送给他们你们愿意当王阿姨的小会计吗短袖衫32元/件 裤子45元/条 夹克衫65元/件提
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乘 法(三) (乘法分配律)【知识要点】 1乘法分配律:两个数的和(或差)与一个数相乘可以把两个加数(或被减数减数)分别与这个数相乘在把两个积相加(或相减)结果不变用字母表示数:(ab)×c=a×cb×c或(a-b)×c=a×c-b×c 补充知识点: 1式子的特点:式子的原算符号一般是×(-)×的形式在两个乘法式子中有一个相同
第十三节 乘法分配律【你知道吗】1两个数的和(或差)与另一个数相乘等于这两个数分别与另一个数相乘再把两个积相加(或相减)这叫做乘法分配律2几个数除以同一个数所得的商再相加(相减)可以先把这几个数加(减)再除以那个相同的数这样可使计算简便【典型例题】例1×29×127-×56 72×××114例279×5779×1370×21 35×6
第十三节 乘法分配律【你知道吗】1两个数的和(或差)与另一个数相乘等于这两个数分别与另一个数相乘再把两个积相加(或相减)这叫做乘法分配律2几个数除以同一个数所得的商再相加(相减)可以先把这几个数加(减)再除以那个相同的数这样可使计算简便【典型例题】例115×2915×127-15×56 72×18-32×7272×114例279×5779×1370×21
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对话导学案设计年级四年级学科数学课时1指导教师余炎坤课题乘法结合律课型新授课:乘法结合律教学目标1通过探索活动进一步体会探索的意义和方法2通过探索活动发现乘法结合律并用字母表示3在理解乘法结合律的基础上会对一些算式进行简便运算重点难点教学重点:经历探索活动发现乘法结合律教学难点:理解乘法结合律关键问题理解乘法结合律的形成过程教学过程设计三段模式呈现程序(要素)教师导案学生预期效果预习激活(3-
第 四 单元第 5 课时教学设计年级:四 科目:数学 主备课教师:张利娜 复备课教师:张利娜教学内容: 乘法分配律教学目标: 1发现乘法分配律并能用字母表示2会用乘法分配律进行一些简便计算教学重点: 发现乘法分配律并用字母表示教学难点: 会用乘法分配律进行一些简便计算 课前准备 教学过程:一导 课前热热身:(1)4526 = 26
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