大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    #

  • 探索与).doc

    《小学语文略读课文教学探索与研究》阶段性成果报告(实施阶段)实验小学课题研究组一课题研究的背景随着新课程的推行略读课文的分量随着年级的升高逐步增加精读课文相对减少不仅仅是出现在每个单元的末尾而是融在其中与前面的精读课文密切联系至第三学段起略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了但是占如此大比重的略读课文教学并没有受到广泛的关于这方面的教学设计与研究及可借鉴的经验也是微乎其微略读课文的教学到底

  • 进展.doc

    #

  • 农村小报告.doc

    #

  • 有效的.doc

    读写结合教学研究报告芒场镇巴平小学 罗 艺 课题的提出: (一)课题提出的背景: 众所周知语文课程的任务之一就是积累语言运用语言因为丰富的积累灵活的运用是形成语文素养的基础积累的重要性无人不晓但目前对如何进行实效性读写结合缺乏必要的研究具体表现在:1记忆机械不重情趣 以前积累的主要方式是抄抄写写切断了记忆储存与理解感悟鉴赏的联系使积累变成了孤立机械的记忆活动很大一部分都变成

  • 美术程校本化.doc

    《小学美术课程校本化实施的策略研究》课题阶段小结博爱小学 王婷 本课题于2008年12月评为市重点课题根据课题实施方案及学校教科研工作计划已具体实施了半年多下面就这一课题的实践研究作如下小结:一加强理论学习课题组成员继续进行相关理论学习区美术教研员在区教研网上发表了如如何评课?用心巡回指导 成就智慧浅析分层教学模式在小学美术教学中的运用等文章这些都密切和教学相关给我们的实践以好的指导

  • 探索与(总).doc

    《小学语文略读课文教学探索与研究》阶段性成果报告(总结阶段)实验小学课题研究组一课题研究的背景随着新课程的推行略读课文的分量随着年级的升高逐步增加精读课文相对减少不仅仅是出现在每个单元的末尾而是融在其中与前面的精读课文密切联系至第三学段起略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了但是占如此大比重的略读课文教学并没有受到广泛的关于这方面的教学设计与研究及可借鉴的经验也是微乎其微略读课文的教

  • .doc

    关于对2010年课题实施情况进行中期检查的通知各中小学:为了进一步推动2010年学校课题研究工作的开展发挥教育科研在教育教学中的作用经研究决定对2010年西夏区骨干教师研究课题实施情况进行中期检查论证现将有关检查论证事项通知如下:一检查对象2010年以来学校开展的各级课题研究活动(重点自治区立项的和西夏区骨干教师的课题)二检查内容及送交材料1.各级课题研究方案2.课题研究过程性记录手册(在西夏

  • 育的.doc

    小学语文教学中情感教育的实施策略研究摘要:将情感教育作为小学语文教学中的重点教学内容引导学生对语文教学内容进行情绪分析与情感共鸣让学生从感性认知中加深对语文教学内容的理解与掌握本文希望可以增强教师在教学过程中督导作用与学生的参与积极性只有这样才能真正做好小学语文教学工作优化学生的语文综合素质关键词:情感教育教学策略引言:情感教育由培养学生对语文教学内容的情感性认识与理解自我情感的引导与管理自

  • 中的.doc

    小学语文教学中的读写结合策略古人说:读书破万卷下笔如有神现代教育理论家则认为:读属于理解系统而写则属于表达系统它们之间是相辅相成互为因果存在着非常密切的关系阅读是写作的基础写作是在阅读基础上的必然发展《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:作文教学要与阅读教学紧密结合在阅读教学中使学生懂得怎样选择材料组织材料怎样确定中心怎样准确的选择词语写出通顺的句子怎样连段成文并注意前后的内在联系作文教

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部