四年级 数学 学科 导学案课题 分解质因数 课型 综合课 主备 审核 学习目标:1.理解质因数和分解质因数的意义2会把一个合数分解质因数学习难重点:理解质因数和分解质因数的意义会用短除法分解质因数学习流程自学内容学法指导随堂笔记互动策略展示方案自主学习一知识链1.填一填30的因数有??:( )60的因数有
分 解 质 因 数例1在下面算式的方框内各填入一个数字使得 × =1995成立例2边长为自然数面积为165的形状不同的长方形共有多少种例3用216元去买一种拖鞋正好将钱用完如果每双拖鞋便宜1元则可多买3双钱也正好用完一共买了多少双拖鞋例4将下列8个数平均分成两组使这两组数的乘积相等12 18 33 35 36 65 77 104例5在乘积10
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分解质因数教学设计教学内容:教科书第60页例3练习十三的第69题教学目的:1理解质因数分解质因数的概念2掌握分解质因数的方法及书写格式3掌握因数质因数分解质因数之间的关系教学重难点:用短除法分解质因数正确书写分解质因数的格式教具准备: 多媒体 教学过程: 复习准备什么是质数什么是合数随着学生回答出示:质数:只有1和它本身两个约数 合数:除了1和它本身还有别的约数 下面哪些数是质数哪些数是合数 1
分解质因数教学反思 在教学《分解质因数》一节时备课中我是这样考虑的一:抓住学生的知识基础那就是学生已经掌握了求一个数的因数的方法和质数与合数概念的基础上进行教学的设计时可以把内容分为这样的两部分:第一部分学习质因数与分解质因数的意义和写法共分为三层尝试用塔式分解法对合数进行分解归纳质因数分解质因数的意义会用塔式分解式分解质因数第二部分学习用短除式分解质因数也分为三层:了解用短除法分解质因数的
教学活动设计教学内容:分解质因数教学目标:1使学生理解质因数和分解质因数的含义初步掌握分解质因数的方法2培养学生的观察能力分析能力教学重难点:教学重点:1质因数和分解质因数的意义2分解质因数的方法——短除法教学难点:分解质因数的方法——短除法教学具准备:讲义教学过程:一旧知铺垫板书:6060是一个偶数因为它是2的倍数60是一个合数因为它除了1和它本身这两个因数以外还有234561012152030
学科:数学教学内容:质数和合数分解质因数?呈现目标【知识要点归纳】1.质数和合数(1)一个数如果只有1和它本身两个约数这样的数叫做质数(或素数)如7和11都是质数(2)一个数如果除了1和它本身还有别的约数这样的数叫做合数如:9和12都是合数①1既不是质数也不是合数②自然数除了1其他的数不是质数就是合数③自然数是无限的因此质数和合数也都是无限的(3)判断一个数是合数还是质数的方法先找各数的约数
学而思奥数网奥数专题 (数论问题) 1六年级行程问题:质数合数与分解质因数 难度:中难度2六年级行程问题:质数合数与分解质因数 难度:中难度学而思奥数网奥数专题(数论)1六年级行程问题:质数合数与分解质因数:【答案】21113或37112六年级行程问题:质数合数与分解质因数【答案】5 : 学而思旗下:奥数网 家教网: 更多试题请登录
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分解质因数 同学们我们今天来做个游戏 1112131415 你能把这些数写成几个数相乘的形式吗连乘的因数越多越好(只能用自然数但不能用1.) 1113这样的数能写成两个质数相乘的形式吗
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