1.平时听课评课主要什么2. 平时评课和评课有哪些长处和不足常态课原则即任课教师的备课和上课都要在常态下进行不做特殊加工以保证教师在上表现出来的优点和缺点是真实的小组合作原则即每位任课教师都必须参与大家都是诊断者又都是被诊断者以保证教师共同提高就事论理原则即对教师教学行为要进行理论分析不能就事论事以保证教师的教育观念和教育能力同步提高重在改进原则即诊断的重点要放在帮助教师改进教学中的不
新课程理念下的语文教学设计富阳市教研室 沈 波一教学设计概述新课程的语文教学设计应该包括整体的教学设想和具体的教学步骤两大部分内容教学设想涵盖了教师对课文的整体理解和重点把握它渗透着教师对课文的感知和研究在此基础上教师应以课标为依据确定学生学习某一篇课文要达到的知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个纬度的目标根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点如第13课《山中访友》一文的教学目标设计有
#
新课程理念下初中语文创新教学设计(教学笔记—教案) 新课程理念下初中语文创新教学设计(全员培训教案) 2006 年4月说到新课程理念下初中语文创新教学设计我们不得不提到《新课程标准》和新课程理念下面我们首先一解读初中语文新课程标准(新课程标准与新课程理念)(一)课程的性质和地位 语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一UGG shoes是语文课程的基本特点.语文课程应致
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 新课程理念与教学 英语学科 新课程 新理念 新要求主要讨论内容一认识新课程理解新理念二研究新教材体会新理念三重视教学设计落实新理念四案例欣赏与评价五新课程教学需要处理的问题一认识新课程理解新理念(一)课程改革的背景(二)新课程的理念与创新 ( 三)实施建议(一) 课程改革的背景信息时代和
新课程理念下小学语文教学设计的新理念及其新策略唐海县第二实验小学教学设计的新策略 (一)文本解读——教学设计的前提著名特级教师于永正曾说过这样一句话:课前老师得先和文本对话即钻研好教材只有把教材把握好了才能和学生交流我备课没有什么诀窍就是那么翻来覆去地诵读默想当读出自己的理解情感读出文章的妙处读出自己的惊喜时我便敢走进 我们的备课为什么千篇一律我们的为什么缺乏创新一个很重要的原因就是首先去
3贝尔曼为什么要挽救琼珊的生命主题:写父亲比照:指导:如何立意如何选材如何表达等 —写作实验:1找一张父亲的老照片请父亲谈谈当时 拍照片的情景说说那时的生活琐事2找 以为父亲的长辈说说父亲小时候的事情 3请父亲自己说说生活态度4写作生命中最宝贵的东西案例二 项目表达清楚语言文章紧扣主题富有想象力思想深刻
谈新课程理念下的语文阅读教学设计 ???? 新课程标准为阅读教学指明了方向人们对阅读教学的探究更加活跃近年来不断地涌现了新的教学方式与方法如研究性阅读自主性阅读创造性阅读体验性阅读鉴赏性阅读……但无论什么样的阅读改革核心问题都是在解决如何提高教学效率和学生语文的综合素养 笔者认为阅读教学始终要把握好语文教学的性质追求阅读教学的时效性那么就要理性的分析合理的建构传统的教学方式有着一定的弊端但不是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程理念下音乐教学设计 怀柔区教科研中心 郭 宝 2010年9月15日 在音乐新课程中音乐教学设计要依照新课程的基本理念课程目标和内容标准来进行就具体的音乐教学来说音乐教学设计主要包括音乐教学内容音乐教学目标音乐教学过程等方面的设计 一音乐教学内容设计
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第三讲新课程教学设计的理念 与模式余姚市职成教中心学校师训站2007年7月1日一新课程教学设计的理念 (一)教学设计主体的多元性 1.传统以教为主的教学设计——单主体 主体——教师 客体——学生案例《寻求社会保障和紧急救险的规则》★学生参与
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报