《小音乐家杨科》教学设计教学目标: 1学习第四五两段理解含义深刻的句子 2有感情地朗读课文 3了解在剥削制度下穷人孩子的悲惨命运体会当时波兰社会的黑暗教学重点和难点:学会读懂句子含着的意思教具准备:录音带(配乐音带)投影片小提琴教学过程: 一导入: 1课前引入:同学们张老师今天和大家是第二次见面对同学们还不够了解但是从你们的班主任老师那里了解到我
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《我是小小音乐家》????????????????????????????????????????????????????????????????????????教材分析:歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼歌词简练富有童趣的美国儿童歌曲歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声我是小小音乐家歌曲为24拍一段体结构弱起节拍贯穿全曲第一乐句从弱起开始四度跳进旋律上行继而下行曲调流畅情
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教学设计与反思?课题: 国之瑰宝——京剧科目:音乐 教学对象: 高一年级课时: 1课时提供者:刘洪娥 单位: 天津市大港第三中学一教学内容分析本课是高中音乐鉴赏第二单元《音乐与民族》第一节《多彩的华夏之音》中的内容京剧距今已有二百多年的历史名角辈出流派纷呈艺术成就显著影响遍及全国乃至全世界高中音乐课程标准把激发培养发展学生对京剧的兴趣及爱好掌握鉴赏京
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第一单元 妈妈·老师 第一课时 教学内容: 1学唱歌曲《鲜花爱雨露》 2听赏歌曲《我爱米兰》 教学目标: 1学会歌曲《鲜花爱雨露》 2通过聆听歌曲《我爱米兰》激发学生对老师的崇敬之情 3培养和营造良好的师生情谊使学生养成尊师的行为习惯 教学过程: (一)唱歌《鲜花爱雨露》 1观察教科书中的插图同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱 2提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容然后复
小学音乐教学设计课题欣赏:布娃娃教学目标 1通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人 2.感受其生动的音乐形象和乐曲的欢快情绪 3能随歌曲设计一些简单的动作表现音乐形象教学重点 1感受乐曲令人伤感的旋律和歌词2了解领唱合唱的演唱形式教学难点声音的控制教具学具 多媒体相关音频教学过程教学环节师生活动设计意图 一激趣导入二聆听音乐整体感受三分段细听学习探究四表现
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