单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计的理论与实践参考书目1教学系统化设计 〔美〕Walter Dick 高等教育出版社 2004年2教学设计原理 〔美〕加涅 教育科学出版社 3教学系统设计 何克抗 北京师范大学出版社 4教学设计 盛群
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计的理论实践与思考同安一中 黄献磅一教学设计的特点1.教学设计的系统性2. 教学设计的理论性与创造性3. 教学设计过程的计划性与灵活性4. 教学设计的具体性 1.教学设计的系统性教学设计首先是把教育教学本身作为整体系统来考察并运用系统方法来设计开发运行和管理即把教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价使之成为
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对我国教学设计理论与实践的思考?张文兰 李文光北京师范大学信息科学学院 100875Email:??教学设计是20世纪60年代首先在西方发展起来的一门新兴的实践性很强的科学也是日益受到重视应用范围广阔的多学科研究领域它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排着重创设学与教的系统以达到优化教学促进学习者的学习在教育技术的五个研究范畴中教学设计被认为是教育技术对整个教育科学领域具有最大理
有效教学的理论与实践学习参考目录 …………………………………………………………………… 1理 论 篇1. l 课题2 有效教学:理念与策略 崔允漷 …………………………………… 22. l 课题10 国外教学有效性研究 孙亚玲 ………………………………… 104. l 课题14 有效教学策略研究? :万荣运 ??有
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级应用学习支架理论指导教学设计的实践与思考浦东教发院教研部 吴耀忠二学习支架的概念 1.学习支架的定义: 根据学生的需要为他们提供帮助并在他们能力增长时撤去帮助 支架概念原意是指架设在建筑物外部用以帮助施工的一种设施俗称脚手架把支架的概念应用于教育可以认为学生被看作是一座建筑学生的学是在不断地积极地建构着自身的过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学科馆员与参考咨询服务的理论与实践 目 录 学科馆员 一学科馆员的职责与要求 二用户需求与行为分析 参考咨询 三参考咨询概述 四参考咨询工作实务 五网络参考咨询系统概述一学科馆员的职
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 开题报告《课程理论》的教学设计理论与实践研究 报告人:张贵芹 指导教师:李秀兰副教授 杨开诚博士 开题时间:2002年3月《课程理论》的教学设计理论与实践研究 一:研究的背景和意义二:研究目标和任务三:研究的理论依据四:研究方法 一:研究的背景和意义(一):在
龙舟比赛 激流划艇—— Specific(明确的)—— Measurable(可测量的)—— Action-oriented(行动导向的)—— Realistic(务实的)—— Time-related(有时间期限的)目标管理理论目标的含义:组织在一定时期内所有达到的预期的具体结果目标的种类: 1.从时间上划分 2.从管理层次上划分 3.从内容划分 4.从涉及内容的范围上划分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级化学教学设计与实践第四章 化学教学策略的设计 第一节 教学策略的概述第二节 化学教学策略第三节 化学教学策略的设计众专家的不同界定(1)乌美娜教授认为教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序方法形式和媒体等因素的总体考虑张大钧教授认为教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而制定的教学程序计划和采
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