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  《角的度量》反思1在学生在发现中学习数学以往教学这一内容时从度的引入到量角器的认识教师必然有一大段的介绍与陈述而且字字精炼讲究数学语言的准确性从教师的角度讲这说明教师对知识理解透彻语言表述能力较强但再看看学生吧什么度中心点零度刻度线内刻度线外刻度线老师还没讲完就张冠李戴了本节课是从学生的认识角度去教学概念的：先由比较角的大小着手当两个类似大小的角出现时形成了第一个认知冲突由此学生想出了很多比

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