《声音的特性》教学设计3 检查自学效果三后教环节1交流更正(生生互动)2精讲点拨(师生互动)四当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答 提问学生回答后其他学生纠正教师针对存在问题精讲教师对本节内容进行检测布置作业8102板书设计声音的特性1.音调:声音的高低决定于发声体振动的频率 2.响度:声音的大小决定于发声体振动的振幅3.音色:决定于发声体的材料结构课后反思教者应玉国授课日期学科物理课题声
《我们怎样听到声音》教学设计3 检查自学效果三后教环节1交流更正(生生互动)2精讲点拨(师生互动)四当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答 提问学生回答后其他学生纠正教师针对存在问题精讲教师对本节内容进行检测布置作业8102板书设计我们是怎样听到声音的一人耳的结构二人耳听声音的过程:外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经三神经性耳聋和非神经性耳聋四双耳效应课后反思教者应玉国授课日期学科物
声音的特性教学设计韦春燕【教学目标】1.知识与技能?知道声音的响度与声源的振动幅度有关声音的音调与声源的振动频率有关?知道不同声源发出声音的音色不同2.过程与方法通过探究响度与振幅的关系和音调与频率的关系进一步掌握科学探究的方法3.情感态度与价值观?体会现实世界物体的发声是丰富多彩的培养学习声乐基础知识的兴趣提高音乐审美能力?通过介绍我国在研究声现象方面的成就渗透中华民族文明史的教育【教学重
《声音的特性》教学设计新村镇第一初级中学 学员:王永胜【设计理念】本课设计有两条主线一是以活动为主线创设物理情景让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征从而总结出规律二是以问题为主线激发学生主动参与积极思考在合作交流中相互启发总结规律进而演化成结论并深化对概念的理解和应用声音的特征对学生而言比较陌生为合理分化难度在新知识的学习中本课设计都特别突出几个环节:丰富感性认识→形成抽
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一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《声音的特性》教学设计【教学目标】? 1.知识与技能? ● 了解声音的特性。? ● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。? 2.过程与方法? ● 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3.情感态度和价值观? ●
教学技能考试 《声音的特性》 2012级物理(2)班 杨海蓉 1208010200552015年5月26《声音的特性》教学设计一教学设计说明教材分析《声音的特性》是《人教版》八年级上册第二章第二节的内容其本节的内容要求是了解声音的特性通过实验了解声音的特性 本节内容是选自人教版八年级上册第二章第二节的内容教材将声音的特性按音调响度音色的顺序进行讲授生活经验当
《电 能》教学设计3 检查自学效果三后教环节1交流更正(生生合作)2精讲点拨(师生合作)四当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答 提问学生回答后其他学生纠正教师根据出现的情况在精讲教师对本节内容进行检测布置作业8102板书设计电 能 1. 电能的来源:电源——把其他形式的能转化为电能 2.电能的应用:用电器——把电能转化为其他形式的能 3.电能的单位 1度=1千瓦时(kW·h)=×106
《电 阻》教学设计3 检查自学效果三后教环节1交流更正(生生互动)2精讲点拨(师生互动)四当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答 提问学生回答后其他学生纠正教师针对存在问题精讲教师对本节内容进行检测布置作业8102板书设计电 阻一电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小用字母R表示二在国际单位制里电阻的单位是欧母简称欧符号是Ω三导体的电阻决定于它的材料长度横截面积和温度课后反思教者应玉
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