21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《比例的意义》教案【教学目标】知识与技能使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。过程与方法通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。情感态度与价值观培养学生在实际生活中发现数学的存在,并在实际生活中能感受到数学的趣味,提高学生学习数学的积极性。【教学重点】理解比例的意义
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元 比 例课题一 比例的意义和基本性质 第1课时 比例的意义龙陵县象达乡中心小学:求下面每个比的比值:2.8 : 7 2 : 0.8 0.36 : 0.9 :2.8 : 7 = 0.36 : 0.9 ====
比例的意义教学设计南宁市大沙田小学 邓丽君教学内容:P3233 教学目的:1使学生理解比例的意义能正确判断两个比是否能组成比例2通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点:比例的意义教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程: 一回顾旧知复习铺垫1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识谁能说说什么叫
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《比例的意义》练习一、填空。1、比值是35的两个比可以为( ),( ),这两个比组成比例是( )。2、红星小学六(1)班有35 人,有7个“三好学生”,六(2)班有40人,有8个“三好学生”。六(1)班和六(2)班总人数的比是( )∶( ),两个班三好学生的人数的比是( )∶( ),它们()(填“能”或“
明珠小学竞赛课教案 授课人:周冬冬 2014年 3月 12日 课 题《比例的意义》教材分析《比例的意义》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第三单元《比例》中比例的意义和基本性质的起始课比例是传统算术的重要内容之一很多问题都是用比例来解的比例的意义是一节概念课是在学生理解了比的意义比的基本性质求比值化简
第一讲 比例的意义基本性质和比例尺: 成绩: 知识点:1表示两个比相等的式子叫比例 2在比例里两个外项的积等于两个内项的积这叫比例的基本性质 3 eq f(图上距离实际距离) =比例尺例1 判断下面各组比是否能组成比例05.︰ eq f(23) 和 eq f(35) ︰ eq
苏教版小学数学六年级《正比例的意义》教学设计扬州市邗江区李典学校 陈艳梅 邮编225106教材简析这节课通过具体问题认识成正比例的量初步理解正比例的意义例1结合生活中的实例先列表呈现了一辆汽车在公路上行驶的时间和路程的几组数值让学生通过表中数据进行观察初步认识到路程和时间是几种相关联的量再通过引导学生写出几组路程和时间的比并求出比值使学生进一步发现这两种量变化存在一定的规律在此基础
《反比例的意义》教案 教学设计:成都市科华中路小学六年级组 授课: 李瑜琴教学内容:反比例的意义(北师大教材24页26页的例题说一说想一想练一练的1题)教学目标:1.学生能通过表和图读出其中反映的数学信息2.通过
比例尺的应用教案教学内容:教科书第49页的例7完成随后的练一练和练习十一的第35题教学目标:1使学生在理解线段比例尺含义的基础上能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离2在解决问题的过程中进一步体会比例以及比例尺的应用价值感知不同领域数学内容的内在联系增强用数和图形描述现实问题的意识和能力丰富解决问题的策略教学重点难点:能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离感知不同领域数学内容的内在联
正比例的意义长岭镇中心小学 汪先义教学内容:教科书第37――39的内容三维目标:1知识能力:使学生认识正比例的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征2过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系3情感态度与价值观:进一步培养学生观察分析综合等能力培养学生的抽象概括能力和分析判断能力教学重点:使学生理解正比例的意义教学难点:引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的变化
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报