尊敬的各位老师们:首先感谢省教研室李老师给予我们批注阅读课题组这样一个展示交流的机会我刚才执教的《窃读记》是一节精读课文的批注阅读课批注阅读对于学生并不陌生我们常说不动笔墨不读书几乎每一堂语文课我们都会让学生画一画写一写其实就是在做批注在前天刚刚接触这个班的学生的时候我翻阅他们的语文书发现每一课学生都有圈画句子的痕迹课文的空白处也有对重点内容的感受那么我们今天的批注阅读教学就是建立在这样
《窃读记》教学反思一在《窃读记》的教学中我从课题入手以记字为线串起课文扣住窃读体味对读书的喜爱和窃读的滋味1重视学生的自读自悟体验文本的语言特色上让学生直面文本品读重点词句充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦经历担忧恐慌和惧怕的痛苦体验惊喜快乐与满足的幸福并结合文中语句联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受然后再次研读课文以我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味为散发点从具体语
小学语文第九册《窃读记》教学反思萝峰小学 叶海花《窃读记》是人教版第九册第一篇课文课文主要写我放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写表达我对读书的热爱与渴望上课前:因为是开学第一篇课文准备的比较充分主要想引起学生对的兴趣重温的滋味而本学期教室刚装上多媒体我和学生都比较兴奋因此对课文的思路和课件也很在乎上课时:1教学思路主要还是围绕我读书的滋味——我很
《窃读记》教后反思五山镇小 马骁《窃读记》是五年级上册第一单元的第一课是著名女作家林海音写的一篇散文回忆少年时代因贫穷买不起书但又酷爱读书只能到书店蹭书看的少年往事文章因为是的亲身经历所以对当时窃读的心情描写得惟妙惟肖相当的生动感人课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现
《窃读记》教学反思 冼村小学 凤翠芳 《窃读记》是人教版新课标第九册的一篇精读课文课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现了我对读书的热爱和对知识的渴望一方面善于通过自语式的独白描绘心境表达自己的感情另一方面还善
《窃读记》说课一说教材 1 教材地位及特点 这篇文章收录在语文S版六年级上学期第六单元中是台湾女作家林海音的作品课文以窃读为线索写了我是如何窃读和窃读的独特感受与复杂滋味表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求善于通过自语式的独白描绘心境表达自己的感情 此外还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情如我跨进店门踮起脚尖从大人的腋下钻过去哟把短发弄乱了没关系我总算挤
《窃读记》说课稿 淮滨县新里中学六年级部 冯培林尊敬的各位各位老师: 你们好我说课的内容是九年义务教育课程语文出版社S版第十二册课本第六单元课文《窃读记》下面我将从说教材特点教学目标教法学法的选择教学程序的设计板书设计等
《窃读记》说课稿各位评委老师上(下)午好我今天说课的内容是《窃读记》(板书)下面我将从说教材说教学目标说教学重点难点说教法学法说教学过程说板书设计等六个方面作进行具体的阐述说教材《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文节选自台湾著名作家林海音的同名作品该组以我爱阅读为主题展开本篇精读课文以窃读为线索表达了我对读书的热爱和对知识的渴望这一中心思想清丽平实生动细致
《窃读记》说课稿一说教材《窃读记》是人教版五年级语文上册的第一篇精读课文是台湾女作家林海音的作品课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味表现了我对读书的热爱和对知识的渴望文章清丽平实充分表现了林海音善于通过自语式的独白描绘心境用细致入微的动作描写来表达自己的感情的写作风格第一组教材以我爱阅读
《窃读记》说课稿各位评委老师上(下)午好我今天说课的内容是《窃读记》(板书)下面我将从说教学内容说目标及教学重难点说教情学情说教法学法说教学流程说板书设计等六个方面作进行具体的阐述??一说教学内容? ?? ?《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文是台湾女作家林海音的作品课文以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到书店到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两
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