有几辆车(15的加法)教材分析:本课时在学生认识了10以内的数在经验积累和亲身体验的基础上理解加法的意义初步感知从不同的观察角度出发会列出不同的算式从而形象直观地说明两个数相加交换加数的位置得数不变由于人站在不同的角度其所记录数据的先后也会有所不同所以教材中安排笑笑与淘气站在不同的角度观察停车场有几辆车其目的是将一个十分形象的事例作为一个载体通过这个载体让学生体会到两个数交换位置其和是不变的
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第二章 铁路运输设备第一节 铁路运输概述第二节 铁路线路与车站第三节 铁路车辆与牵引动力第四节 铁路信号与通信设备第五节 高速铁路第三节 铁路车辆与牵引动力一铁路车辆二牵引供电设备三铁路牵引动力第三节 铁路车辆与牵引动力本节要求:了解车辆作用和分类车辆技术经济参数的含义识别车辆的基本标记机车的作用及分类机车牵引性能概念内燃
指挥车辆的手势有哪几种指挥手势信号共有6种分别是:停止信号直行信号左转弯信号右转弯信号慢行信号示意车辆靠边停车信号可以徒手或使用发光棒(或反光棒)按规定动作指挥 停止信号手势示意: 手势分解:1左臂由前向上直伸与身体成135°掌心向前与身体平行五指并拢面部及目光平视前方直行信号手势示意:准许车辆直行通行手势分解:1左臂向左平伸与身体成90°掌心向前五指并拢面部及目光同时转向左方45°左转信号手势示
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小汽车比大汽车多几辆4×312(辆)12-9=3(辆)4×3-9在算式里有乘法和加(减)法先算乘法说说先算什么再算什么
试7 2 - 8 3.-比 多 个.2 2 2 2 2
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 VT612自导向机构布置轴箱拉杆纵向减振器VT612自导向机构扭杆式自导向客车转向架 1—轮对 2—焊接构架 3—轴箱悬挂装置 4—中央悬挂装置 5—自导向机构迫导向转向架基本原理 αββ连轴箱连构架连车体瑞士动车迫导向转向架日本283摆式动车迫导向转向架中国迫导向摆式客车转向架迫导向摆式客车转向架正视图径向机构的模
有几辆车教学目标:1. 引导学生在实际情境中体会加法交换律的含义2. 通过摆一摆的活动鼓励学生根据图意提出问题和解决问题3. 比较两个不同算式的异同让学生直观地理解加法交换律的含义教学重点:加法交换律的含义教学准备:红花教具教学过程:一故事引入有一天笑笑和淘气来到停车场笑笑看了看列了一个算式:32=5淘气说不对是23=5两个人争起来了你们知道是为什么吗谁说的对呢指名说想法(说明两个数相加交换
方有权扣留车辆的相关证照及车辆甲方有权解除合同并要求乙方赔偿相关经济损失第十八条:鉴于甲乙两方的法律关系甲方协助乙方对其发生的交通事故进行处理或签署有关事故处理文件时均视为乙方同意全权委托和授权且事故的最终经济赔偿责任和实际费用均由乙方承担甲方不承担任何经济赔偿和法律责任第十九条:合同期内乙方应按如下要求服从甲方对其进行的日常管理:1乙方或聘用的驾驶员必须依法取得营运车辆驾驶资格(包括驾驶证从业资
#
车辆有序停放
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报