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比较亿以内数的大小、整万数的改写 大数的认识 一、复习导入预设:位数不同的两个数比大小,位数多的大;位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位上大的就大;如果最高位相同,就一位一位往下比,直到比较出大小为止。问题:前两组数是如何比较出大小的?后两组数是如何比较出大小的?二、探究新知比较99864和101010的大小。活动:1 正确读出这两个数。预设:1 九万九千八百六十四,十万一千零一十。3 998
比较亿以内数的大小、整万数的改写 大数的认识 一、复习导入预设:位数不同的两个数比大小,位数多的大;位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位上大的就大;如果最高位相同,就一位一位往下比,直到比较出大小为止。问题:前两组数是如何比较出大小的?后两组数是如何比较出大小的?二、探究新知比较99864和101010的大小。活动:1 正确读出这两个数。预设:1 九万九千八百六十四,十万一千零一十。3 998
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比较亿以内数的大小、整万数的改写一、复习导入预设:位数不同的两个数比大小,位数多的大;位数相同的数比大小,从最高位比起,最高位上大的就大;如果最高位相同,就一位一位往下比,直到比较出大小为止。问题:前两组数是如何比较出大小的?后两组数是如何比较出大小的?二、探究新知比较99864和101010的大小。活动:1 正确读出这两个数。预设:1 九万九千八百六十四,十万一千零一十。3 99864<1010
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级亿以内数的大小比较和改写北京市东城区西中街小学 崔 钰第一单元:大数的认识一复习导入揭示课题(一)复习万以内数比较大小的方法说说你是怎么比的比较下面每组中两个数的大小3561280201010205693529780648046><>>怎样比较万以内数的大
亿以内数的大小比较和改写北京市东城区西中街小学 崔 钰第一单元:大数的认识一、复习导入,揭示课题(一)复习万以内数比较大小的方法><>>一、复习导入,揭示课题(二)点明课题二、探究新知(一)亿以内数的大小比较99864和101010二、探究新知(一)亿以内数的大小比较99864和101010五六99864<101010大二、探究新知356000和360000(一)亿以内数的大小比较356000<3
课题名称:亿以内数的大小比较教学年级:四年级教学内容分析? 1.教学主要内容教材第13页?2.教材编写特点 这是教学“亿以内数的大小比较”,教材呈现我国面积最大的6个省份的数据,并配以反映该地区特点、形象的图片;由小精灵提出问题,让学生根据已有的知识自己探索比较亿以内数的大小的方法。呈现一个讨论交流的学习情境,由学生通过具体数的大小比较后归纳出比较的方法。二、学生分析学生完全可以自主完成本
(一)亿以内数的大小比较五六99864<101010大356000和360000(一)亿以内数的大小比较356000<360000(一)亿以内数的大小比较><><(一)亿以内数的大小比较1位数不同的两个数,位数多的那个数就___。2位数相同的两个数,从最高为比起,最高位上的数大的那个数就___,如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。大大按照从小到大的顺序排列下面各数。50500500500
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