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关于低年级作文教学的思考传统的语文教学认为在低年级学生只能造句训练口头表述为高年级写作文作好准备因此教师往往在语文课上先读一篇短文然后叫学生口头复述这样做就是让学生用自己的嘴巴去说别人的思想可以称之为心口不一因为思想是别人的不是儿童自己发自内心的心理学家赞科夫说儿童在入学前就会讲故事了讲自己看到的或想到的事物那在内容上是他闷自己的东西他们要把自己喜爱的故事自己的见闻自己的意见讲给别人听并且尽
关于高中语文作文的教学反思 禹州一高:王翠锋 有没有一道母题能够适用2012年全国高考试题当然有高分来自个性个性归于技法高考作文是展示写作个性与才能的舞台是思维与技法碰撞的智慧呈现教高中语文作文这几年让我感触颇深思有路遵路识斯真三道母题打遍考场学会多角度地观察生活丰富生活经历和情感体验对自然社会和人生有自己的感受和思考这是语文课程标准对高中生写作的基本要求翻阅多年来的高考作文题不难发
习作教学反思本学期我负责三年级语文教学第一次进行作文入门教学在习作教学中我按照自己的惯性思维从严要求学生甚至可以说对于学生的要求过于苛刻却忘记了我的教学对象时三年级以致于几次习作下来几个平时语文成绩中等的孩子2节课的时间却只能写出3行5行 更别提语文基础不好的孩子更是之如虎谈写色变为什么会这样子面对班级里的这种现象我进行了反思:1我对学生的要求过高2我的作文教方法出现了问题:如果给学生讲解过范文那
关于作文教学的几点思考山东省邹平县九户镇中心小学 刘爱霞摘要:有些 HYPERLINK t _blank 教师急功近利为应付考试让学生背各种类型的范文写人的记事的写景的等无所不有其目的就是背会了范文就如掌握了万能公式遇到什么样的题目什么样的要求都能套用这样教育学生虽然能取得一时的成绩但却束缚了学生的手脚忽视了能力的培养忽略了学生的思想为克服短期效应让学生觉得有事可写有话可说我们必
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转眼来到大学已有一个学期了老师昨天热情洋溢的讲述是我半年多来首次重燃了对于语文的热爱和激情语文内蕴丰厚而博大精深非一朝一夕能参透12年的学习虽说不短应试的形式却使其教学形式僵化学习的效率极低然而反思过去12年的学习我依然会有丰硕的收获学语文要打好坚实的基础首要的是着力加强文言文学习在这方面现行的语文教材(即课本和读本)给我们提供了极其有利的条件无论诗词或散文大都是传统名篇即丰富又完美以高二年
英语写作是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查涉及篇章结构句子构成短语使用和单词拼写等多方面内容 提高中考写作水平需要有效的训练以下就中考书面表达的写作方法和注意事项进行指导:正确无误的造句能力结构:第一时间赢得高分先机语言:用才华证明自己素材:累积高分的不二法门构思:精巧构思使你事半功倍内涵:征服阅卷者的王牌以话题为主线采用任务型语言教学模式兼顾交际
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关于作文教学的若干思考——中考作文教学系列单 位:武汉市洪山区板桥中学年 级:九 年 级姓 名:谢 江 华电 话:027 —— 62101273关于作文教学的若干思考武汉市洪山区板桥中学 谢江华【内容摘要】中考作文是当前初中生作文的一面镜子从中也反应出了我们当前中学作文教学的尴尬境地步入这种难堪处境的原因不仅是我们的作文教学观念落后方法陈
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