二年级上册口语交际教学策略 口语交际教学是一个新的课型注重培养学生倾听表达及应对的能力在教学时要求我们突出教学的生活化口语化凸显情感性互动性语文课程标准实验教科书(人教版)二年级上册的口语交际是根据《语文课程标准》第一学段口语交际的教学目标编写的每一课都对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求为本课的口语交际教学提供一个或多个生活化的口语交际小环境教学前我们应该对照《语文课程标准》认真研读教
浅谈创造性的开展实践教育提升农村小学生口语交际能力史上孟子雄辩无敌苏秦言动六国……他们凭借出色的口才使自己获得成功放眼现实生活有人舌绽莲花纵横捭阖着实让人羡慕不已一 javascript:void(0) 个人如果听别人说话而不能作出快速反应就难以合理运用现代化信息势必会在现代生活中处处碰壁重视口语交际能力培养是提高国民素质的需要《语文课程标准》指出口语的目标是:具有日常交际的基本能力在各
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浅谈口语交际教学策略陈荣华 临武县武源小学 摘要:口语交际是人们运用口头语言进行交谈演讲辩论等的一种言语交际活动具备直接简便迅速的特点使用最多最广是最基本的语言信息交流手段在教学过程中要使学生的口语交际能力得到培养和提高教师应做好情境创设交际规则的习得和交际过程的指导工作关键词:口语交际 情境创设 交际规则 交际过程《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:使学生
口语交际《学习采访》教学设计教学目标知识与技能:1.明确采访中的基本注意点2.知道采访的具体要求过程与方法在实际活动中学习采访情感态度价值观:学会礼貌得体地采访教学重点:确定采访对象列出采访提纲教学难点:提问要有礼貌语言要得体教法与学法导航教法:讲解启发引导学法:自学自悟合作交流教学过程一谈话导入1.提问:大家知道什么叫采访吗你是怎么知道的在哪里我们常看到2.学生回答过渡:今天我们一起来学习
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口语交际教学的有效策略?? 四川省华蓥市观音溪初中 杨远锐?? 《语文课程标准》指出:语文教学应培养学生倾听表达和应对的能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养语文教学应注重开发学生的创造潜能和实践能力口语交际能力是学生实践能力的重要组成部分提高学生的口语交际能力是语文教师责无旁贷的任务? ?口语交际教学不仅要训练每一个学生的听说能力而且要培养其口
专题讲座小学语文口语交际的教学策略徐轶(人民教育出版社小学语文室副主任)一准确理解口语交际的内涵口语交际教学中产生的很多问题主要是因为对口语交际概念的理解有偏差或不够准确或不够深入而导致的为使口语交际教学不致误入歧途有必要对口语交际的概念进行基本的界定1.口语交际是口语的交际而非书面语的交际有老师认为口头说出来的就是口语在口语交际课上只要学生在进行口头表达只要学生在听在说他们的口语交际能力就在发展
一年级上册口语交际《介绍自己》教学设计教学目标:? ? ? ? 1.知识与能力:根据提示的主要内容能用几句连贯的话学会自我介绍上台介绍举止大方语音适中说话清楚完整通顺不重复不结巴2.方法与过程:创设情境通过听说问评等活动引导学生在交际中把自己的有关情况介绍别人3.情感态度与价值观:乐于交往勇于表达教学重难点: 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己教学时间:1课时教 具:视频课件毛绒海宝玩具
四年级上册口语交际《感谢和安慰》教学设计宜宾县复龙镇小 田洪萍教学目标: 1.通过口语交际训练让学生感受人与人之间的纯真感情懂得感恩懂得体谅2.通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人安慰他人最恰当3.让学生懂得认真倾听别人说话是对别人的尊重也是正常交际的需要在做到认真倾听的同时能够大胆勇敢地表达自己的情感教学准备:1利用多媒体课件创设相关的情景2 学生再读本单元的课文再次感受文中所包含的
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