24给予是快乐的陈霞微一揭题解题引发情感1在生活中什么事让你感到快乐呢2在生活中当我们认识一位新朋友的时候是快乐的得到一件礼物的时候是快乐的受到表扬的时候是快乐的而我们今天要学习的这篇课文对快乐的感受却是(出示:给予是快乐的)二初读课文理清脉络1过渡:孩子们在生活中我们常常感受到得到的快乐为什么说给予是快乐的呢请大家打开课文认真去读读读完后完成下列练习:A请选择正确的读音给予:(gěi yǔ)
24《给予是快乐的》教案【教学目标】 知识与能力 1.正确流利有感情的朗读课文 2.理解饶有兴趣宽裕羡慕神气等词的意思 3.读懂课文内容从字里行间感受小男孩的美好心灵过程与方法谈话导入感受人间真情自读课文了解大意理清文章思路研读课文体会保罗和小孩的内心感受快乐的真谛拓展延伸感悟给予是快乐的情感态度与价值观 凭借课文的具体语言材料获得给予是快乐
《给予是快乐的》教案一1(板书快乐)同学们快乐经常萦绕在我们周围什么时候你觉得特别快乐2是的当我们认识一位新朋友的时候感到快乐得到一件礼物的时候感到快乐受到表扬的时候感到快乐…这节课我们就一起学习一篇有关快乐的文章(把课题补充完整)3谁来读读课题(对了给是多音字在这里读jǐ它另一个读音我们比较熟悉ɡěi)(出示多音字组词生齐读)4学生齐读课题:给予是什么意思呢(给予在这里是指能够帮助别人为别人付出
人教课标版第七册《给予是快乐的》教学设计 24 给予是快乐的[设计理念]以读为本在读中体验人物的情感感悟快乐的真谛[教学目标]1正确流利有感情地朗读课文2凭借课文的具体语言材料获得给予是快乐的真切感受激发助人为乐无私奉献的思想情操3从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动理解保罗的心理感受[教学流程]一畅谈快乐导入新课1师:同学们我们的生活多么幸福我们的学习多么快乐在你的学
《给予是快乐的》教案一导入同学们今天我们来学习本组的最后一课《给予是快乐的》我们首先来看这篇课文的题目大家看看这个题目会想到什么学生回答二整体了解课文1读课文师:好同学们只从题目都能想到那么多非常好我们大家一起来把这篇课文读一遍在读的时候要读正确读流利不加字不掉字读完以后回答:这篇课文讲了一个怎样的故事 师:同学们读的非常好值得表扬但还要注意一些字的读音和写法如:给(ji)予不读gei这
人教版小学语文四年级上册24《给予是快乐的》教学设计 设计理念:一堂好的语文课犹如一条流淌的河清晰简约主流突出流畅自然思绪奔涌情感细腻浸润无痕清爽甘甜回味悠长《给予是快乐的》是一篇略读课文讲述了圣诞节前夜保罗在与一位穷苦小男孩的短暂交往中受到心灵的震撼体会到给予是快乐的这样一篇简短朴素又情味浓厚的课文只有真正在如水的
《给予是快乐的》的教案课前交流:你们灿烂的笑脸甜甜的问候让我感受到一份温馨和快乐什么时候让你觉得很快乐谁来说一说师:今天就让我感受另一种快乐大家准备好了吗上课教学过程:一导入:1.导入课题:今天老师就带领大家一起感受给予的快乐(师板书课题)生读理解给予并读出给予带给人的感受----给予是快乐的2.初读课文师:现在请同学们打开课本让我们一起感受给予的快乐注意读准字音读通句子把认为难读的地方多读
上饶县清水小学教师备课单学校: 上饶县清水小学 : 曾维良 备课时间: 年级: 四年级 学科: 语文 课题: 24.给予是快乐的 课型: 综合课 课时: 第一课时 上课时
《给予是快乐的》教案3:王斌 教材简析: 这是一篇记叙文记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中由误解到理解的变化过程揭示了给予是快乐的这一人生道理课文篇幅短小结构紧凑很适于学生朗读复述男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述使故事情节一波三折引人入胜很容易调动学生的阅读兴趣文章结尾点题揭示中心的写法既有助于学生理解课文又易于学生迁移运用教师在教学时应注意发挥教
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