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  河北大名至诚学校小学数学导学提纲 班级 编制人：郝静 使用时间： 份数：200课题：3的倍数特征【学习目标】通过观察猜想等活动认识3的倍数特征会判断一个数是不是3的倍数【重难点】重点：认识3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数难点：学会3的倍数特征的归纳过程【自主学习

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  《3的倍数的特征》教学反思?《3的倍数的特征》是学生在学习过倍数特征之后的又一内容因为的倍数的特征仅仅体现在个位上的数比较明显容易理解而3的倍数的特征不能只从个位上的数来判断必须把其他各位上的数相加看所得的和是否为3的倍数来判断学生理解起来有一定的困难我决定在这节课中突出学生的自主探索使学生猜想——观察——再观察——动手试验的过程中概括归纳出了3的倍数特征1找准知识冲突激发探索愿望找准备知识中冲纷

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 3的倍数特征在3的倍数上画 个位是369的数都是3的倍数吗333639134926904557验证步骤：1任意写一个数用它除以3判断是不是3的倍数2把它各位上的数加起来看和是不是3的倍数3想一想：一个数如果不是3的倍数它各位上数的和会是3的倍数吗

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3的倍数的特征1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283

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  3的倍数的特征5 的倍数5152535455565758595124272

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  《3的倍数的特征》教学反思 精河县第二中学 何江华《3的倍数的特征》是在学生理解了因数和倍数的意义学会了求一个数因数和倍数的方法知道了25倍数的特征的基础上进行教学的它是学生进一步学习质数与合数求最大公因数最小公倍数的基础也是学习约分和通分的前提本课之前学生刚刚学习了25倍数的特征知道了一个数是不是2和5的倍数关键是看这一个数的末尾数字而3的倍数的特征则不同一个数是不是3的倍

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  3的倍数的特征教学目标：1在探索活动中观察发现3的倍数的特征2能够运用235的倍数的特征迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法教学重点：观察发现3的倍数的特征教学难点：运用235的倍数的特征教学过程活动一：复习巩固1前面我们研究了2和5的倍数的特征能用你的话说一说他们的特征么指名说2请你举例说明(请学生说教师把学生的举例板书在黑板上)3说说能同时被2和5整除的数有什么特征(观察特征用自己的话说

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  《3的倍数的特征》教学内容：北师大版小学数学5年级上册第1单元 教学目标： 　　1.通过观察探究交流等活动让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数 　　2.培养发展学生分析观察比较操作概括猜测验证归纳的能力 　　3.学生通过探索与亲身参与实践活动并能在活动中获得成功情感的体验 教材分析： 　　教材把课题确定为探索活动其目的就是要让学生经历探索知识的过程教

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  西葛小学导学案年 级五年级单元二单元课时一课时课型新授课 题3的倍数特征教师李坤学习内容课本19-20页学习目标1.学生能认识3的倍数的特征能熟练地判断出一个数是否是3的倍数2.学生能按要求找出符合要求的数3.在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力重点难点掌握3的倍数的特征能正确判断一个数是否是3的倍数教学准备学习过程环节学生行为教师行为时间整体感知提出问题自主学习解决问题交流