章末分层突破[自我校对]①确定平面的条件②异面直线③直线在平面内④直线与平面平行的判定定理⑤直线与平面平行的性质定理⑥平面与平面平行的判定定理⑦若α∥βl?α则l∥β⑧直线与平面垂直的判定定理⑨直线与平面垂直的定义⑩若l⊥αl⊥β则α∥β?平面与平面垂直的判定定理?平面与平面垂直的性质定理?直线与平面垂直的性质定理?二面角 (教师用书独具)共点共线共面问题1.证明三线共点问题证明空间三线共点问题先
章末分层突破[自我校对]①随机数法②系统抽样③分层抽样④频率分布直方图⑤茎叶图⑥方差与标准差⑦散点图⑧回归方程 抽样方法及应用随机抽样有简单随机抽样系统抽样和分层抽样三种.其共同点是在抽样过程中每个个体被抽到的机会相等当总体中的个体数较少时常采用简单随机抽样当总体中的个体数较多时多采用系统抽样当已知总体由差异明显的几部分组成时常采用分层抽样.其中简单随机抽样是最简单最基本的抽样方法.在进行系统抽样
章末分层突破[自我校对]①0°≤α<180°②ktan α③eq f(y2-y1x2-x1)④k1·k2-1⑤k1k2b1≠b2⑥ABeq r(?x1-x2?2?y1-y2?2)⑦deq f(Ax0By0Cr(A2B2))⑧deq f(C1-C2r(A2B2)) (教师用书独具)直线方程及其应用(1)求直线方程的主要方法是待定系数法要掌握直线方程五种形式的适用条件及相互转化
章末分层突破[自我校对]①棱锥 ②圆锥 ③正视图④侧视图 ⑤俯视图⑥S表S侧S底VSh⑦S表S侧S底Veq f(13)Sh⑧S表4πR2Veq f(43)πR3(教师用书独具)空间几何体的结构特征(1)类比记忆棱柱棱锥棱台等多面体的概念性质.(2)圆柱圆锥和圆台都是旋转体其轴截面其实为旋转的平面图形及其关于旋转轴对称的图形的组合它反应了这三类几何体基本量之间的关系因此轴截面是解决这三类
章末分层突破[自我校对]①(x-a)2(y-b)2r2②x2y2DxEyF0(D2E2-4F>0)③O1O2>r1r2④O1O2r1r2⑤r1-r2<O1O2<r1r2 (教师用书独具)求圆的方程求圆的方程主要是联系圆系方程圆的标准方程和一般方程利用待定系数法解题.一般地当已知圆的圆心或半径的几何特征时设圆的标准方程并结合圆的几何性质求解当已知圆上三个点时设圆的一般方程当所求圆经过直线与圆圆与圆的
章末综合测评(二)点直线平面之间的位置关系(时间120分钟满分150分)一选择题(本大题共12小题每小题5分共60分.在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)1.若ab是异面直线直线c∥a则c与b的位置关系是( )A.相交 B.异面C.平行D.异面或相交【解析】 根据空间两条直线的位置关系和公理4可知c与b异面或相交但不可能平行.【答案】 D2.下列说法不正确的是( )A.空间中一
章末综合测评(二) 统 计 (时间120分钟满分150分)一选择题(本大题共12小题每小题5分共60分.在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)1.某学校为了调查高一年级的200名学生完成课后作业所需时间采取了两种抽样调查的方式:第一种由学生会的同学随机抽取20名同学进行抽查第二种由教务处对该年级的学生进行编号从001到200抽取最后一位为2的同学进行调查.则这两种抽样的方法依次是(
章末分层突破[自我校对]①顺序结构②条件结构③循环结构④条件语句⑤循环语句⑥秦九韶算法⑦进位制 算法的设计1.算法设计与一般意义上的解决问题不同它是对一类问题的一般解法的抽象与概括它往往是把问题的解法划分为若干个可执行的步骤有时是重复多次但最终都必须在有限个步骤之内完成.2.对于给定的问题设计其算法时应注意以下四点:(1)与解决问题的一般方法相联系从中提炼与概括步骤(2)将解决问题的过程划分为若干
章末分层突破[自我校对]①P(A)P(B)②P(A)P(B)1③eq f(A包含的基本事件的个数基本事件的总数)随机事件的概率1.有关事件的概念(1)必然事件:在条件S下一定会发生的事件叫做相对于条件S的必然事件简称必然事件.(2)不可能事件:在条件S下一定不会发生的事件叫做相对于条件S的不可能事件简称不可能事件.(3)确定事件:必然事件与不可能事件统称为相对于条件S的确定事件简称确定事件.
2.1 空间点直线平面之间的位置关系2.1.1 平面1.了解平面的概念掌握平面的画法及表示方法.(难点)2.能用符号语言描述空间点直线平面之间的位置关系.(重点)3.能用图形文字符号三种语言描述三个公理理解三个公理的地位与作用.(难点易错点)[基础·初探]教材整理1 平面阅读教材P40P41思考以上的内容完成下列问题.1.平面的概念几何里所说的平面是从课桌面黑板面海面这样的一些物体中抽象出来的.几
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