XX學校【個人成長教育】教師工作坊日期:時間:講員:1程 序1.個人成長教育知多少 休休息充充電 2.個人成長課教學示範3.帶領個人成長課的技巧 (自選工作紙) 午 膳4.你也來試一試 分組:高小(我的光榮記錄) 初小(我的救星) 休休息充充電 5.提問和經驗分享6.填寫評估問卷2遙想當年為何選擇教師 為終身事業 我們是怎樣長大的3
路德會沙崙學校家長教師會家長講座2007年5月12日香港公開大學學位教育文憑課程導師步前教育及心理輔導中心課程總監黎志華先生影響學習的元素︰A.動機B.環境C.能力全腦學習法 ─技巧─學習常規─成功之道緣起年前對左右腦的探討 左腦受傷?失語症(Aphasia) 右腦受傷?沒有此病∴左腦主宰語言年代對大腦的研究 Dr. Sperry 的 Split Brain E
勿過份激動 勿出現過份激動語氣或太大舉動甚至鬼哭神嚎嚇到新來的朋友做好事前準備 白板筆是否有水道具資料帶全了沒產品展示佈置沒投影片或影片要先試放看看麥克風及錄音機電池是否有電跟主持人溝通過你要說的重點如何銷售演講者
時間像一條長長的線空間像一個寬寬的圓我們生命的故事發生在他們中間 長長的不知道有多長寬寬的不知道有多寬我們生命的故事追逐著自己的夢想 時間的線啊不停留空間的圓啊緊隨左右 每一天你都怎麼用你都怎麼用你呀都怎麼用
路德會沙崙學校家長教師會「如何提升子女抗逆力」工作坊香港中文大學教育碩士(教育心理)香港公開大學學位教育文憑課程導師步前教育及心理輔導中心課程總監黎志華先生齊來製造念力汽球逆境當前有人愈挫愈勇有人一蹶不振 兩者的分別個人抗逆力的強弱是其中一個重要因素 家長必須認識抗逆力對處理困難方面的影響務使青少年面對逆境能保持樂觀百折不撓 抗逆力 心理學家指出抗逆力是一些對個人在逆境時產生保護作用的特徵或質素使
國文一?第二課?師說(H)23國文1教學講義(豐富版) C 第二課 師說 韓愈壹、題解補充 說:據明 吳訥 文章辨體序說云:「說者,釋也,述也,解釋義理而以己意述之也。」可知「說」為解釋義理,闡述己見的一種文體。古文中有許多以「說」為名的文章,其內容、寫法、風格,靈活多樣,舉凡生活雜感、讀書心得、事物劄記,都可借用此種文體表達,行文極其方便自由。如:韓愈的師說、雜說,柳宗元 捕蛇者說、周敦頤
國文一?第二課?師說(H)24國文1教學講義(附答案) C 第二課 師說 韓愈壹、題解補充 說:據明 吳訥 文章辨體序說云:「說者,釋也,述也,解釋義理而以己意述之也。」可知「說」為解釋義理,闡述己見的一種文體。古文中有許多以「說」為名的文章,其內容、寫法、風格,靈活多樣,舉凡生活雜感、讀書心得、事物劄記,都可借用此種文體表達,行文極其方便自由。如:韓愈的師說、雜說,柳宗元 捕蛇者說、周敦頤
國文一?第二課?師說(H)24國文1教學講義 C 第二課 師說 韓愈壹、題解補充 說:據明 吳訥 文章辨體序說云:「說者,釋也,述也,解釋義理而以己意述之也。」可知「說」為解釋義理,闡述己見的一種文體。古文中有許多以「說」為名的文章,其內容、寫法、風格,靈活多樣,舉凡生活雜感、讀書心得、事物劄記,都可借用此種文體表達,行文極其方便自由。如:韓愈的師說、雜說,柳宗元 捕蛇者說、周敦頤 愛蓮說、
句子的四個要素:時間地點人物事情今天早上我和同學在(時間) (人物) 圖書館裏看圖書(地點)(事情)
第一講 家長工作小組討論 – 有效的管教態度與技巧 問題與解決方法 ─ 管教疑難短講公開討論導師:葉錦熙小組討論 管教問題 ─ 分析及建議教養問題面面觀專注力低坐唔定 令孩子勤力讀書考範圍太多打機看電視講大話子女反叛發脾氣「煲電話粥」「郁手郁腳」「暴力」性格內向被動冇朋友千十大教養難題調查報告十大教養難題家庭數目百分比1.難以了解子女心及不懂教育方法
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