谈初中语文教学评价语言中的艺术性语文是学生教师文本之间对话的主阵地在这块主阵地上教师怎样才能真正有效地开展教学活动激活学生思维构建和谐的语文充分发挥学生的主体作用提高教学效益在很大程度上必须以耐于教师教学评价语言的艺术性教学评价语言的艺术在于激励唤醒和鼓舞学生我在教学中发现学生对同一类型的评价语言的满意程度是因人而异的因此教学中教师的评价语言要考虑到评价对象的不同
浅谈语文教学中教师的评价艺术 ● 浦亚 评价是对客观事物的状态与价值的判断教师在上对学生的评价是教学的重要环节之一这一环节看似平常其实里面包含着丰富的教育智慧教师如果能有艺术地评价学生的答问往往可以对学生起到激励反馈调控导向的作用能点燃学生的学习热情能激发学生的自信心和进取心能提高教学效率使每个学生都能享受到成功的快乐那么我们语文教师在上应该怎样对学生进行艺术性的评
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浅谈初中语文提问的艺术性 西安市第五十中学 程升启摘要:设计良好的提问能开拓学生的思路开发学生的潜能培养学生分析解决问题的能力和创新精神优化教学效果从本质上提高学生的综合素质关键词:语文提问 教育家陶行知说:发明千千万起点是一问禽兽不如人过在不会问智者问得巧愚者问得笨人力胜天工只在每事问可见提问之与教学的关系是如此的重要设计良好的提问能开拓学生的思路开发学生的潜能
谈初中数学教学的语言艺术数学作为一门逻辑性非常强的学科应该讲求教学语言的艺术技巧教师在教学过程中要想将抽象严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来艺术表达方式必不可少本人结合多年的数学教学实践就初中数学教学过程中语言艺术进行探讨数学教师对定义定理公理的叙述要准确不应该使学生产生疑问和误解因此作为教师要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义首先必须有个透彻的了解二是必须用科学的数学术语
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浅谈中学语文教学艺术(此文已发表于中国教育技术装备2010年第四期)内容提要:探讨中学语文的教学艺术探究要以兴趣为切入点分层展开广开思路展示要不走过场群力群策师生互动交流要抓住时机因人而异因材施教关键词:创设情境艺术展示充分交流一直以来在上学生或埋头品读或奋笔疾书或掩卷沉思而教师或循循善诱或春风化雨或激扬文字学生求知的眼睛盯着讲台上侃侃而谈的教师这似乎成了一种理想的模式
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