第一节 课程概述第二节 课程形式第三节 当代课程改革教学目标:掌握课程的概念理解当代主要的课程理论掌握课程形式结合实际分析当代的课程改革第一节 课程概述领悟的课程第一节 课程概述第二节 课程形式第二节 课程形式编排方式一课程管理二课程设置三课程内容概念:课程课程计划课程标准简述当代课程改革的主要内容实践链接(二)34期末复习考试12认识论理论间接经验重学习过程基本理念 总体目标内容领域及行为目标
第一节 课程概述第二节 课程形式第三节 当代课程改革教学目标:掌握课程的概念理解当代主要的课程理论掌握课程形式结合实际分析当代的课程改革第一节 课程概述领悟的课程第一节 课程概述第二节 课程形式第二节 课程形式编排方式一课程管理二课程设置三课程内容概念:课程课程计划课程标准简述当代课程改革的主要内容实践链接(二)34期末复习考试12认识论理论间接经验重学习过程基本理念 总体目标内容领域及行为目标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 课程第一节 课程概述 一 课程的概念与意义 1. 课程一词的由来 始见于唐代唐朝孔颖达在《五经正义》里注疏《诗经·小雅》时就使用过课程一词教护课程必君子监之乃得依法制也 . 南宋朱熹在《朱子全书·论学》中曾多次用到课程一词如宽着期限紧着课程以及小立课程大做功夫 在西方英文课程
一 课程的概念与意义 1. 课程一词的由来 始见于唐代唐朝孔颖达在《五经正义》里注疏《诗经·小雅》时就使用过课程一词教护课程必君子监之乃得依法制也 . 南宋朱熹在《朱子全书·论学》中曾多次用到课程一词如宽着期限紧着课程以及小立课程大做功夫 在西方英文课程(curriculum)一词来源于拉丁文词根原意是 跑道(race course) 英国教
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概率论与数理统计计算机科学学院 王艳娥第七章 参数估计 总体是由总体分布来刻画的. 总体分布类型的判断──在实际问题中我们根据问题本身的专业知识或以往的经验或适当的统计方法有时可以判断总体分布的类型. 总体分布的未知参数的估计──总体分布的参数往往是未知的需要通过样本来估计.通过样本来估计总体的参数称为参数估计它是统计推断的一种重要形式.例如 (1) 为了
《 Visual C#NET程序设计》课程介绍授课人:胡静课程简介 、C#、程序设计Visual C# NET是一门面向对象的程序设计语言,是当前流行的NET系列的语言。本课程以Visual Studio 2008为程序设计环境,对C#进行了全面阐述。 课程简介2VisualVisual C#NET是微软推出的Visual 开发平台中一种面向对象的可视化编程语言。Visual Studio
联系:1品德和道德相互依存没有社会道德就谈不上个体的品德2个体品德又是社会道德的组成部分个体品德的集中表现反映着时代的特征并影响社会道德的内容和社会风尚品德结构中各种心理成分是有机联系而不是分割品德的形成是这四个基本成分共同发生作用的一种综合平衡发展的过程3由片面到全面小学儿童的道德判断带有较大的片面性逐渐发展到深入事物的本质低年级儿童的道德行为处于由教师和家长等外部因素的调节阶段行为习惯虽缺乏自
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