《小桥流水人家》评课稿导入环节:龙老师创设情境出示一幅画让学生看图说话一方面是培养学生的说话想象能力另一方面也是对课文的一个学习预热而马致远元曲的运用是为了解释课文题目的由来出发点是好的但花费了时间如果作为拓展学习就是在写作方法那一块出现可能会好一点按照校长活力的标准导入环节尤为关键它涉及到能否提纲挈领激发学生阅读探究兴趣的问题所以校长的建议里的导入更为直接切题一下子抓住主要问题进行设疑会
《小桥流水人家》评课稿《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章它呈现给读者的是浓浓的思乡之情全文行文流畅易读易懂语言平实优美字里行间透出的都是一个爱字今天听了谭敏老师执教的这课使人感到清新自然教法之灵活合作之愉快生生互动之活跃无不令人耳目一新给听课者一种美的享受一授人以渔名言引路开课伊始谭老师就提示学生怎样读书教给学生读书的方法:师:同学们我们在读书的时候首先要做到什么呀生1:用心
《小桥流水人家》教学设计 【教学目标】 1.识7个生字 读读记记婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀涌现潮湿流通舒服印象等词语 2.正确流利有感情地朗读课文 3.把握课文主要内容体会是怎样表达思乡之情的. 4.积累课文中优美的语句 【教学重点】 有感情地朗读课文想像小桥流水人家的美好景色及生活体会对故乡的怀恋和思念之情 【教学难点】 领悟表达思乡感情的多种表现方式 【教学时数】 1课时 【教学准备
《桥》评课稿今天听了向艳丽老师的一节语文课感受很深上的精彩之处有很多现列举几点供大家参考交流以期共同提高由疑导入一疑到底课文的题目《桥》导入文本时向老师让学生质疑带着问题进行新课文的学习在了解本篇小说的环境描写后一直不停地向学生发出问题:文中的人物有哪些典型人物是谁描写典型人物的句子在哪你从这些句子中感受到一个怎样的人物形象同样是写人描写的行为却截然相反这又说明了什么......不一而足上
《窃读记》评课稿《窃读记》是台湾女作家林海音的作品当年第一次读到这篇文章我就被书中的情节所感染通过自语式的独白描绘心境用细致入微的动作描写来表达自己的感情朴实而又感人以窃读为线索以放学后急匆匆地赶到的书店到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味形象生动地表现了我的心情变化使人如临其境那生动的情节描写那细腻的内心独白深深的
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小桥流水人家谢冰莹
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小橋流水人家 櫓聲悠遠 江南古鎮為你打開塵封已久的記憶 展示寧靜的生活空間 你是否感覺她的親切 宛如一塊深藏在心底的夢境 似水年華 何時入我夢??江南雨 細江南雨 細如絲 飄飄入塵世 雨中傘 傘下人 人在雨中思塵事 江南雨 落如淚 滴滴傷人心 雨中橋 橋上人 人在雨中魂斷橋如絲 飄飄入塵世 ?江南雨 綿如針 針針穿地衣 雨中情
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