《劝学》说课稿 汤茂霞 各位老师我今天说课的内容是荀子的《劝学》下面我将就教材教学目标教法学法教学过程板书设计六个方面加以介绍分析一说教材《劝学》位于苏教版高中语文必修一获得教养的途径这一专题和韩愈的《师说》构成了求学之道这一模块.《劝学》是一篇论述学习的重要意义劝导人们以正确的目
一教学设计的凭据(一)教材《劝学》是人教版高中语文必修三第三单元的第二篇课文这个单元主要是古代议论性散文第一篇是《寡人之于国也》谈论治国之道《劝学》是讨论学习的《过秦论》是谈论治国得失《师说》是论述从师之道前两篇是精读课文后两篇是略读课文通过对这一单元的学习可以感受古人的襟抱与睿智我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵还可以借鉴古人议论的艺术学会清晰有力地表达思想和见解《劝学》选自《荀子》是一篇论
劝学一教学目标 知识目标: 1. 了解《荀子》及相关知识 2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词 3. 掌握本文出现的通假字词类活用和特殊文言句式 能力目标: 学习本文比喻论证对比论证的方法提高学生围绕中心论点合理论证的能力 德育目标: 明确认识学习的重要性以及学习必须积累坚持专一的道理二教学过程第一课时 一导入新课 青出于蓝而胜于蓝锲而不舍是同学们早已熟悉的两个成语这
《孙权劝学》说课稿各位老师你们好我是1号说课教师濮阳县户部寨乡中学的程青雯今天我说课的题目是《孙权劝学》我准备从教材教法学法和教学程序四个方面来说这一课一说教材 1教材分析 《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元第五课这是一个名人单元文言文《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话文章简练生动用语不多但能在寥寥数
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《孙权劝学》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好我今天说课的内容是《孙权劝学》下面我将按照教材分析学情分析教学目标教学设想教法与学法教学过程板书设计这几个环节来展示说课说课内容具体内容教材分析《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第三单元的一篇略读课
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口语交际说课稿:《劝说》 深圳市绿洲小学 范荣波 各位老师:你们好我今天说课的内容是五年级口语交际课《劝说》下面我将从教材分析教学程序和板书设计三个方面对本课的教学设计进行说明 第一部分: 教材分析 口语交际是小学语文课程的重要内容在《语文新课标》中就明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力要培养学生倾听表达和应对的能力使
《孙权劝学》说课稿各位评委各位老师大家好很高兴参加这样一次活动我说课的题目是《孙权劝学》我准备分七个部分来阐述这一课第一部分说教材(一个分析两个确立)(一)分析教材的地位作用和意义《孙权劝学》选自七年级下册第三单元本单元选取的文章都是突出有关历史名人的生动感人广为流传的事迹《孙权劝学》是一篇文言文摘选自司马光的《资治通鉴》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事文章简练生动用语不多但却能在寥寥数语
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《孙权劝学》选自《 》 是 主持编纂的一部 体通史记载了从战国到五代共1362年间的历史 政治suì赞学刮目相待敬才 爱才遂拜蒙母 结友而别卿今者才略非复吴下阿蒙 初权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事不可不学 蒙辞以军中多务权曰:孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰
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